语文:鄂教版八年级上第19课《创造学思想录》课件

*   作者罗吉尔·冯·奥赫,是美国当代著名的思维科学学者,他在2001年2月写的《创造学思想录》,共64条,由张开逊翻译成中文,介绍到中国。《深圳特区报》从64条中,选择了其中的8条,在报上发表,并上了“深圳报业集团网站”,全国各网站纷纷转载。该文在全国影响相当深远。     创造,是一种创造性的思维活动或创造性的物质活动。通过创造,世界上才有新的发现、新的发明、新的思想、新的艺术品。人的创造力,主要由创造性的思维决定。创造性的思维问题突破常规性思维的束缚,寻求新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。     美国学者托兰斯就总结出高创造性学生的21种表现或特征: 1、专注地听人讲话、观察事物或采取行动; 2、文字表达时能用类比的方法; 3、写作时全神贯注; 4、作业后有兴奋的表现; 5、敢于向权威挑战; 6、善于寻找事物的原因; 7、细心观察事物; 8、同别人谈论自己发现的问题; 9、从事创造性工作时能不受干扰; 10、发现问题及与之相关的各种关系; 11、在日常生活中探求知识; 12、富有好奇心; 13、有自己独特的实验方法和发现方法; 14、有所发现时会有兴奋的表现; 15、能预测事物的发展结果并正确地加以验证; 16、从不气馁; 17、经常探求事物重新组合的关系; 18、且有敏锐的观察力和提出问题的能力; 19、在学习上有自己确立的研究课题; 20、能从多方面探索某个问题的可能性; 21、即便闲暇时也能不断产生新的设想。          A类学生是高智力型的。他们能很好地理解并记忆教师所教的内容,能安静听课,刻苦学习,也能和同学友好相处,遵守规章制度。他们往往尊重并接受传统的价值观念,尊重教师和教科书的权威性。          B类学生是高创造力型的。他们探索未知世界的欲求胜过记住教师的话和教科书内容的愿望,对于感兴趣的事干得十分投入。考虑问题时不易受他人意见的影响。对教师的话常有不同的反应,学习和工作都不愿受时间和规章制度的限制。他们具有反抗权威和摆脱传统价值观念的倾向,常对教师和教科书的权威性持怀疑态度并且善于发现问题。        前人没有想到的,做到的,我们要想到、做到        前人想不周全的,我们却可以从另一角度想周全 。      创造只是从偏门进来的流浪儿,却让他走对了地方,发现了珍宝而已。 纯朴     乡村风味   女老板   价钱便宜 滑稽   笨   没文化   恶心 请认真阅读课文,      读不明白的地方, 请你 提出并请教同学或老           师。最后请任选其中            一则谈谈你的理解。   1、放松――精神状态 2、造就你自己的规则       3、多问几个假若            4、使用你的想象力         5、以不同的方式思考问题    6、从你的箱子里走出来 7、看到画面之外―― 8、顺其自然―― 活泼自由生动形象含蓄隽永 摆脱习惯性思维,转换思维视角。 透过现象看本质 按自然规律办 第一个吃西红柿的人                                   一种美味水果的发现者 你剥夺了我孩子的想象权力 我会念“O”啦,妈妈为什么那么生气? 咸蛋超人会不会生气,哈! * 

* 作者罗吉尔·冯·奥赫,是美国当代著名的思维科学学者,他在2001年2..* 作者罗吉尔·冯·奥赫,是美国当代著名的思维科学学者,他在2001年2月写的《创造学思想录》,共64条,由张开逊翻译成中文,介绍到中国。《深圳特区报》从64条中,选择了其中的8条,在报上发表,并上了“深圳报业集团网站”,全国各网站纷纷转载。该文在全国影响相当深远。 创造,是一种创造性的思维活动或创造性的物质活动。通过创造,世界上才有新的发现、新的发明、新的思想、新的艺术品。人的创造力...

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文档分类:
语文 -- 全国 -- 八年级
文档标签:
创造学思想录 语文 鄂教版 八年级上
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