2017-2018学年(人教版)七年级历史下册教案:第6课 北宋的政治

《 北宋的政治》教案       备课时间
课题	北宋的政治	授课时间			教

标		了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实,了解赵匡胤实施集权措施的背景条件,具体的措施,这些措施导致重文轻武的历史结果。			过程与方法	 通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因,和具体的措施的分析,培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。			情感、态度、价值观	认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇,导致宋朝的积贫积弱,从而我们做的任何事情,要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代,君主的权利是在不断加强的,任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。		教学重点	赵匡胤加强中央集权的措施,重文轻武政策的表现与影响		教学难点	赵匡胤集权措施的内容和影响		教学方法	讲授法
讨论法		教  具	多媒体课件		 
教  
学  
过  
程  
   	
导入新课:
阅读陈桥兵变,黄袍加身的故事, 了解北宋建立的基本内容 
讲授新课:
一.宋太祖强化中央集权
(一)北宋的建立
老师讲述:北宋建立的时间、地点、建立者、方式
 (二)局部的统一
教师设问:北宋建立后,五代十国的分裂割据局面有没有结束?对于藩镇割据局面,宋太祖和他的后继者都做了哪些努力?
学生看书本回答问题。
教师归纳:  北宋完成的是局部的统一。
(三)宋太祖加强中央集权的
 根据材料,回答问题
太祖问:“天下自唐季(唐朝末期)以来,数十年间,帝王凡易八姓,战斗不息,生民涂炭,其故何也?” 赵普回答:“此非他故,方镇太重,君弱臣强而已。今所以治之,亦无他奇巧,稍夺其权,制其钱谷,收其精兵,则天下自安矣。”
让学生分析赵普认为唐末以来政局动荡的原因是什么?提出了哪些解决的措施? 
教师归纳:赵匡胤本人是通过“陈桥兵变”黄袍加身当上皇帝的。为了防止类似兵变的重演,也必须加强中央集权。
杯酒释兵权的故事导入,宋太祖都有从哪些方面加强中央集权的?
课件展示:措施(1)、军权(削其精兵)
①、“杯酒释兵权”,解除禁军将领兵权
②、统调分离, 控制对军队的调动,使禁军将领有握兵之重而无发兵之权
设立枢密院,枢密院有调兵权但不直接统领军队;统领军队的将帅却无调兵权”。教师讲述:枢密院调兵要奏禀皇上,没有皇帝的命令,任何人无权调动军队。
③更戍法:经常调换军队将领,定期换防,使兵不识将,将不专兵
教师引导学生分析这项措施的利与弊
教师引导学生分析这项措施的利与弊
(2)集中行政权(夺其权)
1)、在中央(相权)削弱和分割宰相的权力, 
在中央,宋太祖为防止宰相权力过大,采取分化事权的办法,削弱相权。宋朝的宰相往往不止一人,在宰相之下又设相当于副宰相的若干人,与宰相共同议政;还设立多重机构,分割宰相的军政、财政大权。
2)在地方
派文臣担任知州:实行三年一换制度;并设通判,以分知州权力。
完成书本P30材料研读,说说通判的职权和作用
(3)集中财权(制其钱谷)
在各路设立设转运使,规定地方赋税留下一小部分,作为地方开支其余由转运使全部运送中央。”
2.宋太祖加强中央集权措施的影响
教师讲述:北宋通过一些措施强化了中央集权。此外,北宋时期科举制度的发展也起到了强
化中央集权的作用。
二.重文轻武的政策
展示材料  北宋时“状元登第,虽将兵数十万,恢复幽蓟,凯歌而还,献捷太庙,其荣亦不可及矣。”(注:即便是将帅率兵数十万,收复了失地幽蓟十六州这种功劳,也赶不上一个状元及第时的荣耀。) 北宋为什么会出现这种情况?
教师引导学生学习重文轻武政策
板书:重文轻武的政策:
1.文臣统兵格局的形成
1)目的
2)形成
3)表现
4)影响
引导学生阅读教材找出答案,回答问题。
    巩固练习。完成材料研读 宋初的大将曹翰写下一首《退将诗》,有“曾因国难披金甲,不为家贫卖宝刀”之句;当时有谚语曰:“做人莫做军,做铁莫做针。”武将为什么会发出这样的感慨?为什么当时的人不以从军为荣?
2.改革发展科举制度
阅读材料,回答问题。引导学生从教材中寻找答案。
  在宋朝,作为中华帝国主要光荣之一的科举制达到了它的顶峰。得到选拨的官员中,有三分之一或更多来自平民家庭,“如此高的社会地位升迁比例,对于任何前近代甚至近代社会来讲,都是惊人的”。
 ——[美]墨菲(Rhoads Murphey):《亚洲史》
  (1).宋朝的科举制度有哪些发展?
  (2)结合材料思考宋朝科举制的发展产生了怎样的影响?
 3.重文轻武政策的积极作用
教师设问:北宋实行重文轻武的政策是否只有积极的作用而没有坏处呢?
引导学生自主阅读书本P32知识拓展,了解重文轻武的弊端。
课堂小结
展示本课知识线索
回顾本课知识
	环节时间
3
5
17
20
		板  
书  
设  
计	 第6课     北宋的政治
宋太祖加强中央集权
重文轻武政策
		作 业
设 计  	八、课后作业
完成练习册第6课的练习,和第7课的自主预习内容
教学反 思	
学生对宋太祖加强中央集权的措施理解不透彻,有些专有历史名词记不清。需要多加练习。		

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文档分类:
历史 -- 全国 -- 七年级
文档标签:
历史 新人教版 七年级下
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