岳麓版历史七年级上册教案:第13课 《六王毕 四海一》

课  时  教  案		课 题:第13课 六王毕 四海一                                      	第    课时	总第    个教案		课 型:                       	新 授	编写时间:	年  月  日	执行时间:	年  月   日		课程目标:知道秦始皇和秦统一中国,了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
知识与能力
了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实,探讨统一国家建立的意义。培养学生的阅读能力、综合分析能力和综合概括能力。
过程与方法
结合教材文字、图片或播放相关录像资料,感知秦始皇统一全国和巩固统一的措施的史实;分析讨论秦统一以及巩固统一的措施中的在关问题,让学生学会多角度、多层次的探究历史问题;培养学生自主探究、合作学习的良好习惯。
情感态度与价值观
    认识秦的统一是历史发展的必然趋势,秦始皇是中国古代一位雄才大略的封建帝王,他采取的巩固统一的措施对以后的中国历史产生了深远的影响,培养学生形成正确的唯物史观、积极进取的精神和树立维护国家统一的坚定信念。	
批注:
		教学重点:秦王扫六合和秦朝巩固统一的措施			教学难点:君主专制中央集权制度的概念与作用			教学用具:PPT			教学方法:学生自学(问题导学)---合作探究(分配任务)---小组展示(点评总结)			教  学  过  程:			(导入新课)
师:战国时期,战国七雄割据混战,不断兼并,给人民带来极大的痛苦和灾难。渴望结束割据战争,实现国家的统一,已成为当时各族人民的强烈愿望。由诸侯割据向统一的封建国家发展,成为历史的必然趋势。那么,在七国中,哪一个诸侯国最终实现国家的统一呢?(生答:秦。)今天,我们就来学习秦是怎样统一中国的。
(新知教学)
一、秦王扫六合
1.秦统一的历史条件
师:指导学生阅读课文相关内容,分组讨论秦统一的历史条件。
2.秦统一的经过
师:(多媒体展示战国形势图和秦灭六国的经过,重点要求学生记住三个要点:(1)人物:嬴政;(2)时间:公元前221年;(3)都城:咸阳。)
3.秦统一的意义
师:同学们请回答秦统一有什么历史意义?
二、中央集权制度的建立(第一组学生探究讨论)
师:指导第一组学生阅读课文,和学生探讨君主专制中央集权制度的概念,并向学生依次提出下列问题。
1.秦朝建立君主专制中央集权制度包括哪些内容?生看书归纳。
2.嬴政为何自称皇帝?为何被称为秦始皇?生:根据课文内容回答。			3.“三公”是指什么?各自的职权范围是什么?
三、书同文,车同轨(第二组学生探究讨论)
1.书同文,车同轨”这一个主题讲述的内容是秦始皇为巩固统一在什么方面采取的措施?生:文化经济方面。
2.秦始皇为巩固统一在文化方面采取的措施是什么?生:统一文字。
3.秦始皇是怎样统一文字的?多媒体展示各国文字的不同及秦统一文字的过程。
生归纳:秦朝把小篆作为全国通用的标准字体,还允许通用隶书。
4.中国的汉字从出现到秦朝经历了哪些发展阶段?甲骨文-金文-小篆-隶书。
5.秦始皇为巩固统一在经济方面采取了哪些措施?多媒体展示资料。
生互相补充:统一货币、统一度量衡、修筑驰道统一车轨等。
6.为什么秦朝将货币统一为圆形方孔钱?
四、焚书坑儒(第三组学生探究讨论)
1.“焚书坑儒”是秦始皇为巩固统一加强专制主义中央集权在什么方面采取的措施?生:思想方面。
2.什么是“焚书坑儒”?谁来讲一讲这个故事?
3.秦始皇这样做的目的是什么?生:加强思想控制。
4.“焚书坑儒”造成的后果怎样?
生答师补充:摧残了文化,钳制了人们的思想,给我国古代文化造成极大损失。许多儒生被杀,严重地影响了春秋战国以来学术思想领域里“百家争鸣”的风气。
五、修筑万里长城(第四组学生探究讨论)
师:多媒体展示秦长城示意图,说明秦长城与我们今天看到的长城不同,今天看到的长城主要是明朝修筑的。
1.这一主题讲述的是秦始皇为巩固统一在哪个方面所采取的措施?有什么要点?
生归纳:民族关系方面。“北击匈奴修长城,南征越族凿灵渠”。
2.识读《秦朝疆域图》指出秦长城的起止点在哪里?生:西起临洮,,东到辽东。
3.秦朝为什么要修筑长城?生:为了抵御匈奴。
4.万里长城是一项伟大的工程,也是古代劳动人民智慧和血汗的象征,但修筑它需要大量劳力夜以继日超负荷的劳动,劳工不堪苦累,无数人惨死在长城脚下,也为我们留下孟姜女哭长城的千古绝唱。哪个同学给大家讲述这个故事?孟姜女哭长城的传说反映了当时人们对秦始皇修长城的什么看法?你的见解如何?
生:畅所欲言,归纳长城所起到的作用以及秦始皇的暴政。
5.秦朝疆域的四至分别是哪里?生:展示有关秦朝疆域的口诀或示意图的小制作。
(小结)
公元前221年,秦统一全国,之后秦始皇在政治、经济、文化、思想、民族关系等方面采取了一系列措施巩固国家的统一,最终形成了一个疆域辽阔、强大的秦帝国。
(课堂活动)评价秦始皇			教学(后记)反思:

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历史 -- 全国 -- 七年级
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历史 岳麓版 七年级上
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