湘教版八年级地理下册教案:8.5黄土高原的区域发展与居民生活(配套)

教学基本信息		课题			课型	新授课		8.5	年级	八年级下册		教 学 目 标		在本课学习结束时,学生能够:
		教学重难点				教 学 过 程			教  学  活  动	设计意图			教师:黄土高原是华夏文明的发祥地。由于几千年的农业发展历史和人口的不断增长,使这里人地矛盾日益突出。特别是长期的广种薄收、陡坡垦耕、过量樵采,再加上独特的黄土地貌和半干旱的气候状况,导致黄土高原水土流失严重。而今,经过治理,黄土高原的山变青了,水变绿了,人居环境显著改善。我们一起去看看当地居民的生活方式发生了什么变化。
课件展示:
	创设情境,激发兴趣		探究活动一:自然地理概况	教师:	观察地图,结合省区的位置,概括黄土高原的位置,培养学生的读图能力。
通过气温和降水图,培养学生的读图能力。

通过分层设色地形图,概括黄土高原的地形特点。
结合课本内容,回答问题,培养学生的语言概括能力及分析问题的能力。		探究活动二:传统生活方式的转变	教师:黄土高原水土流失严重,生态环境脆弱,影响了人们的生产生活,读课本,了解黄土高原当地人们的生产和生活情况。
课件展示:
教师:阅读教材101、102页,了解并对比黄土高原地区传统的生活方式及转变有哪些表现?完成下表。
学生:小组讨论,汇报讨论结果。
教师总结:
教师:根据黄土高原的自然环境,说一说,为什么窑洞是当地人们较适宜的居住选择?
课件展示:
学生:自由发言,教师总结。
教师:黄土高原地表千沟万壑、支离破碎。窑洞大多依山坡挖掘,外观以圆拱形为主,靠门窗处采光较好,里面则略显阴暗。传统窑洞造价低廉,坚固耐用,冬暖夏凉,适宜居住,既不破坏生态,又不占用良田。如果山崖较高,往往开凿多层窑洞,类似于现代的楼房。	承上启下,自然过渡。
通过课本内容,通过对比形式,掌握黄土高原的生活方式的转变。
通过分析地理环境,简要说明黄土高原的居住环境。		探究活动三:区域发展与生活质量提升	教师:黄土高原地区十分重视环境整治与生态重建工作,针对水土流失的状况,国家采取了一系列综合治理措施,简要说明黄土高原采取了哪些有效措施治理水土流失问题?
课件展示:
学生:自由发言,教师总结。
教师:黄土高原水土流失的治理措施:(1)宏观措施:①控制人口增加,生态移民。②压缩农业用地,建设基本农田。③扩大林草种植面积,建设防护林。④改善天然草场植被。⑤搞好矿区的土地复垦。(2)微观措施——小流域综合治理:①工程措施——平整土地;缓坡修筑水平梯梯田;打坝建库,拦泥蓄水。②生物措施——营造护田林网;封坡育林、育草;农业技术措施——建设林粮间作、果粮间作的生态农业体系,改善灌溉方式,节约用水。
教师:思考:结合本区的资源构成及交通条件,分析如何把资源优势转化成经济发展的优势?
课件展示:
学生:小组讨论,汇报讨论结果。
教师:黄土高原地区现已成为国家重要的能源基地,山西煤炭基地、陕北煤炭与油气基地,在全国皆占据突出地位,如山西大同、阳泉、平朔煤炭资源,内蒙古:准格尔,东胜煤炭;陕西:神府的煤炭等。通过陇海线、包西线等将煤炭资源通过铁路外运,也可以将煤炭资源转化成电力和煤气输送出去延长“产业链”又提高经济。
教师总结:黄土高原充分利用当地资源优势,因地制宜地发展工农业。利用能源优势,建设了山西煤炭基地、陕北煤炭与油气基地,现已成为国家最重要的能源基地。	经合课本内容,概括黄土高原的治理措施。
通过读图,概括黄土高原的经济发展情况。		作业布置
	1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。	当堂问题当堂解决,做到理论知识与实际问题相解决,锻炼学生的做题能力。		板 书 设 计		通过板书,完成本课小结,使学生再一次熟悉本节课知识脉络。		教 学 反 思					

教学基本信息课题课型新授课8.5年级八年级下册教 学..教学基本信息课题课型新授课8.5年级八年级下册教 学 目 标在本课学习结束时,学生能够:教学重难点教 学 过 程教 学 活 动设计意图教师:黄土高原是华夏文明的发祥地。由于几千年的农业发展历史和人口的不断增长,使这里人地矛盾日益突出。特别是长期的广种薄收、陡坡垦耕、过量樵采,再加上独特的黄土地貌和半干旱的气候状况,导致黄土高原水土流失

文档格式:
.doc
文档分类:
地理 -- 全国 -- 八年级
文档标签:
地理 湘教版 八年级下
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