《关雎》同步练习1(人教版九年级下)

《诗经》两首练习
达标训练
1、给下列加点字注音
雎鸠( ) ( )窈窕()好逑()寤寐())溯洄()()))1) 是我国古代的一部诗歌总集。共有__篇,包括_ _ 、__、__三部分。2)《诗经的句式以言为主。根据不同内容的需要,分别.。....《蒹葭》“所谓伊人”伊人,指.《蒹葭全诗不着一个思字、愁字,读者却可以体会到诗人那种深.是诗经的第一,?
2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等,请思考:《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?
3、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写,请思考:这些景物描写在诗中起到了什么作用?
4、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式,充分表达了诗人细腻的思想感情,请从诗中找出一处,反复朗读,并体会其作用。
5、比较《关雌》和《蒹葭》jū jiū yǎo tiáo hǎo qiú wù mèi sù huí Chí xìng 2、(1)《诗经.
3、[析]写景其实是为抒情服务,成功的写景能做到情景交融,以景传情。
[参考答案] 景语情语。诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面:一个晚秋的早晨,天色朦胧,笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流,蜿蜒而去。望远处,是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图,烘托主人公凄恻的情感。
诗的第二、三章采用重章回复的方式,反复咏唱。但景物又有不同。首章“白露为霜”,露凝为霜,是拂晓时;二章“白露未唏”,太阳露面,天已大亮;末章“白露未已”,阳光照射,露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图,渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情, 而主人公这种心情随着晨光画面的重叠,显得越来越急切,越来越凄婉。这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地。
4、[析]此题意在让学生了解《诗经》中重章叠句的表达方式。
[参考答案] 重章叠句的形式,即重复的几章节,意义和字面只有少数的改变。如《蒹葭》全篇三章十二句,只变动了十几个字,不但写出了芦苇茂盛的状态,爱情道路的曲折绵长,伊人虽近在咫尺,但又遥不可及的痛苦心情,而且通过不断重复的旋律,表现出诗人对爱情的执著追求,似乎有一种合唱、轮唱的味道。
(《关雎》中“关关”(叠字)形容J、鸟叫声,“窈窕”(叠韵)表现淑女向美丽,“参差”(双声)描绘水草的犬态,“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状,既有和谐的声音,又有生动的形象。
《蒹葭》中的“苍苍”、“萋萋”、‘采采”(叠字)形容芦苇茂盛的样子,为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫,渲染了气氛。)
5、《关雌》着重于叙事,而《蒹葭》《蒹葭》《蒹葭》蒹葭
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《诗经》两首练习达标训练1、给下列加点字注音雎鸠( ) (..《诗经》两首练习达标训练1、给下列加点字注音雎鸠( ) ( )窈窕()好逑()寤寐())溯洄()()))1) 是我国古代的一部诗歌总集。共有__篇,包括_ _ 、__、__三部分。2)《诗经的句式以言为主。根据不同内容的需要,分别.。....《蒹葭》“所谓伊人”伊人,指.《蒹葭全诗不着一个思字、愁字,读者却可以体会到诗人那种深.是诗经的第一,?

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语文 -- 全国 -- 九年级
文档标签:
关雎 语文 人教版 九年级下
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