浙江省德清县第二中学浙教版九年级科学上册:3.4(3) 简单机械 (3)教案

    科学  学科  九 年级(上)课堂教学设计
			课题	第三章 第4节     简单机械 (3)
 		教学目标	1、体验、演示,使学生学会比较、了解滑轮。
2、认识定滑轮、动滑轮和滑轮组的结构及特点以及它们的应用。		教学重点	认识定滑轮、动滑轮和滑轮组的结构及特点以及它们的应用		教学难点			教学准备	
 		
学
过
程	一、滑轮
滑轮是一个周边有槽,可以绕着中心轴转动的轮子。
滑轮根据它的不同使用方法可分为三种类型。
1、定滑轮
(1)定义:在工作的时候,轴固定不动的滑轮叫定滑轮。使用时,轮子在不停地转动,但位置不变。
这种定滑轮我们日常生活经常见到如升国旗。旗杆顶上装一个定滑轮,人站在地上就能把旗子升到高处。
使用定滑轮与不使用定滑轮而直接用手去提拉,用力的大小是相等的,即使用定滑轮不省力。使用定滑轮不省力也不费距离。定滑轮实质是一个等臂杠杆,所以,根据杠杆平衡条件可知动力F1等于阻力F2,即不省力,因此不省力也不费距离。
2、动滑轮
在工作的时候,滑轮和重物一起移动的滑轮叫动滑轮。不用动滑轮而直接用手来达到同样的目的时用力的方向相同,即使用动滑轮不能改变力的方向。但使用动滑轮能省一半力。使用动滑轮时,两段绳子承担总重,每段绳子只承担总重的一半,所以使用动滑轮省一半力。使用动滑轮可以省力,但要多移动距离。
动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆。所以,根据杠杆平衡条件可知动力F是阻力F的一半。因为省一半力,所以要多移动距离,即动力移动的距离是阻力移动的距离的二倍。
3、滑轮组
(1)把定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫滑轮组。它既省力,又可改变力的方向,使用方便。
由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组
A、绕成两段绳子时:F=1/2G总,S=2h。这时只有两段绳子总重,最后从定滑轮绕出的一段只改变力的方向,不承担重力,所以动力是总重的二分之一。
B、绕成三段绳子时:F=1/3G总,S=3h。最后一段从动滑轮绕出来直接承担重力,因此这时有三段绳子承担总重,所以动力是总重的三分之一。
(2)分析归纳:使用滑轮组的时候,重物和动滑轮的总重由几段绳子承担,提起重物所用的动力就是总重的几分之一,动力(或绳子自由端)移动的距离S就是重物升高的距离h的几倍。即F=1/nG总,S=nh,n为绳子的段数,省了力就要多移动距离。
	修正策略						作业布置	1.《作业本》;		教学反思	
                                                   备课人:朱甜英
                                             2016年  8  月  31 日		注:备课中打“*”号的内容为拓展层次的教学内容。修正策略和教学反思用红色字体。

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科学 -- 全国 -- 九年级
文档标签:
科学 浙教版 九年级上
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