《秋天》课件10(人教版七年级上)

《秋天》说课稿 1 、 教材的地位和作用         《秋天》是人教版七年级上册的一首现代诗。这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章,多数出自名家之手。前几篇文章的学习能使学生体会《春》的语言美、《济南的冬天》的空灵美,《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长,只有三节,却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。表达了作者对祖国大好河山,对大自然的热爱之情。因此学习这首诗,既可以巩固前几篇文章引领着学生寻找美、 发现美 、感受美的任务,又能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思路,从而为学习其它现代诗歌铺平道路。 一 、 说教材      1)、知识与技能: 初步把握诗文基调,有感情地朗读诗歌, 做到熟读成诵。     2) 、过程与方法 : 以自主 合作 探究的方式通过品味语言、描绘画面、 仿写歌词来体会诗歌的情感     3) 、情感 态度  价值观 :  感悟秋天 赞美秋天 热爱秋天。    2、 教学目标说明         [说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念。  3 、 教学重点与难点           1>、体会诗歌优美的意境。      2>、品味本文优美的语言         学生是学习的主体,每当我们向自己的学生教授知识的时候,自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征,从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。我的教学对象是一所城镇中学的初一年级学生,《秋天》所表达的丰收的喜悦与我们城市学生的生活很难贴近,但我所任教的学生语文基础较好。很多学生在图画音乐方面不仅有兴趣,而且还很有特长,因此我只需创设他们感兴趣的情境,引导他们进入特定的审美意境,培养学生具有宁静的 ,适宜接纳美的事物的心胸,这样必定会使学生在课堂上兴趣高涨,收到好的效果。 二、 学生分析    1、计算机多媒体辅助教学法    2、诵读法    3、启发式教学法      三、 教法                          1 、诵读品味法     四、学法指导  2 、鉴赏现代诗歌的方法。       要求学生在自主学习,扫清文字障碍,初通文章后,能通过反复涵咏朗读品味,读出诗歌的韵味,还课堂以朗朗书声。通过读可以加深对诗歌内容的理解,培养学生对诗歌的阅读欣赏爱好,对学生进行美的熏陶,培养学生热爱祖国优秀文化的精神。 1>把握韵律,感受诗歌的音乐美。 2>视觉再现,欣赏诗歌的绘画美。 3>身临其境,体会诗人的情感美    1、过程总体框架及各板块的时间分配:            教学过程按教师活动分六步:                  引导入境(2分钟)                   品味秋天(12分钟)                  描绘秋天(15分钟)                   歌颂秋天(10分钟)                  归纳方法(4分钟)                  布置作业(2分钟) 五  教学程序 2、教学环节设计 (一)   创设情境   感受美          创设优美、 宁静的气氛,使学生置身于秋的意境中,建立起学生学习课文的情感基础,激发学生的求知欲。  (二)  探讨问题   发现美  环节一  品秋 1 、㈠初读       1 教师表情范读。       2学生揣摩默读。       3小组合作自读。       4教师指导点读。 ㈡品读      找出你认为最优美的诗句。说一说它美在何处,并按你的理解读一读。         本环节充分发挥了学生的主体及教师的主导作用,教师及时鼓励肯定学生,指导学生对诗的语言做出正确的理解,以达到学生品味诗文的目的。  环节二    绘秋 ㈢研读     1、诗中描绘了几幅图画?    2、以小组合作的形式分别为不同画面命上有诗意的名字。再想一想这幅画面上有些什么,那些诗句能表现这些画面,把这些诗句轻声地读出来。    3、教师出示一幅能表现第二幅场景的画(出示第二幅画)请大家与书上的插图比较一下,说说你更喜欢哪一幅。并为自己喜欢的诗节配画。      描绘秋天这一环节,使学生既加深了对诗歌内容的理解,又提高了自己的语言表达能力,更丰富了想象能力,使阅读进入一个创造性的高度。  环节三    颂秋 ㈣诵读     1、选择你配画的诗节有感情诵读。    2、伴随《秋日的私语》的钢琴曲,用优美的语言,解说自己描绘的画面。        这一步,可以极大地调动学生学习的兴趣,激发其自主意识,有利于进一步开阔学生的思路,提高他们的口头表达能力。使学生在秋的意境中,感悟诗人赞秋、颂秋的喜悦之情。 (三)归纳方法寻找美 1、  学生依据本节的学习过程,归纳赏诗的方法。 2 、教师课件展示赏诗方法。 Ⅰ.把握韵律,感受诗歌的音乐美。 Ⅱ.视觉再现,欣赏诗歌的绘画美。 Ⅲ.身临其境,体会诗人的情感美。       此环节的设计实现了叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。使学生形成了品评其他现代诗歌的能力。  (四)  培养创新  表达美        课件出示作业:       1、课外收集描绘秋天的诗文。      2、喜欢写作的同学将诗歌改写成散文。      3、喜欢音乐的同学为这首诗歌配置背景音乐并有感情地朗颂。            布置此项作业能使学生更好的发挥其特长和主观能动性,这也是遵循了因材施教的原则。  六、教学模式与策略的说明       《秋天》是一首现代诗,学生学起来比较容易,同时我又以诗——画——歌为学习线索设计三个教学环节,希望在环环相扣而又螺旋上升的教学过程中完成理解——品味——运用语言的流水线作业,创造出一种既有语言美,又有图画、音乐美的氛围,使整堂课具有诗情画意,以此激发学生的情感之美,使学生在美的氛围之下入情入境,在潜移默化熏陶渐染之中获得审美愉悦,提高审美能力,实现以诗意解读诗意的目标。 

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文档分类:
语文 -- 全国 -- 七年级
文档标签:
秋天 语文 人教版 七年级上
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