2018年秋人教部编版七年级语文上册教案:18 狼

18 狼教学目标积累相关的文言词汇。理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。理解句意、文意。通过学习使学生提高自我保护的意识和能力学会在面对生活中的困难和坏人时应勇于斗争、善于斗争。 教学重难积累相关的文言词汇  。理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。 理解句意、文意;理解文章的主旨。《狼》表面看是写狼实际上是写像狼一样的人。导入新课同学们一提起狼这种动物我们马上就会想到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然对于狼的本质的认识也是经历了一段过程的昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼不是险些被它吃掉吗?幸亏农夫的帮助才转教学过程一、初读课文 整体感知资料助读蒲松龄(1640-1715)汉族 字留仙又字剑臣别号柳泉居士世称聊斋先生鬼圣 。自称异史氏。淄川(今山东省淄博 清代著名的小说家、文学家。他出身没落地主家庭连续四次参加举人考试而全部落榜。直到72岁赴青州补为岁贡生。蒲松龄一生屡试不第贫困潦倒后人用8个字便概括了他的一生:读书、教书、著书、科考。《聊斋志异》是蒲松龄的代表作在他40岁左右已基本完成此后不断有所增补和修改。“聊斋”是他的书屋名称志”是记述的意思异”指奇异的故事。全书有短篇小说491篇题材非常广泛内容极其丰富。多数作品通过谈狐说鬼的手法对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判在一定程度上揭露了社会矛盾表2.文言文基础知识重点实词: 惧:__恐惧__     从:__跟从__       故:__原来(一样)__驱:__追随追赶__   窘:__处境困迫为难__   恐:__恐怕__顾:__看视__   瞑:__闭上眼睛__  暴:__突然__毙:__杀死__    股:__大腿__     寐:__睡觉__黠:__狡猾__    缀:__连接、紧跟__弛:__解除卸下__一词多义:止   意 敌     前词类活用:一狼洞其中   洞:__名词用作动词挖洞__     意将隧入以攻其后也  隧:__名词用作状语从通道_____其一犬坐于前 犬:__名词用作状语像狗一样__整体感知用二、深入情节 梳理思路课文中哪些语句写出了狼的贪婪凶恶、狡诈阴险的本性?贪婪凶恶:缀行甚远;一狼得骨止一狼仍从;后狼止而前狼又至;而两狼之并驱如故。狡诈阴险:一狼径去其一犬坐于前;目似瞑意暇甚;意将遂入以攻其后也。文章是如何来刻画屠户的形象的?(要求从人物描写方法并以课文例句加以分析)(1)心理描写:惧——投骨避狼;大窘——骨尽狼仍从;恐——前后受其敌;悟——刀劈两狼。一开始屠户采用“投骨”之法试图摆脱狼的跟从说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想结果失败。他有刀不敢斗因狼有两只而自己孤身一人恐前后受其敌”。发现麦场积薪后急忙“奔倚其下”“弛担持刀”抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去其一犬坐于前。目似瞑意暇甚”2)动作描写:投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词写屠户迅速抢占有利的地形保卫自己准备反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去一狼假寐的有利时机当机立断奋起杀狼取得胜利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕果断出击再获全胜。这些动词写出了屠户有勇有谋敢于斗争善于斗争的精神。
3.文章结尾一段的议论有什么作用?讨论明确:文章结尾的议论是作者对所写故事的看法既是对狼的可悲下场的嘲讽也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶狡诈阴险但在有高度智慧、勇本文从整体倾向看主要写的是人还是狼?(让学生自由讨论要求自己的观点必须在文中找到根据。)(1)标题。以“狼”为题体现出作者的着眼点。(2)行文。通过屠户的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。每段描写均落在狼上。(3)结尾。作者直接评论“狼性”及其结局表明落脚点是在“狼”。由此可知屠户在文中的出现是作为表现“狼”的对立面其用意并不仅止增笑耳”的仅仅是恶狼吗?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示?不是狼在此实际上是恶人的化身代表的是那种贪婪、凶恶、狡诈、愚蠢的恶人说明对待这种像狼一样的恶人就应该像屠户一样敢于斗争善于斗争。 三、课堂小结这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章我们要明白:对待像狼一样的恶势力必须敢于斗争、善于斗争才能取得胜利。

18 狼教学目标积累相关的文言词汇。理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语..18 狼教学目标积累相关的文言词汇。理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。理解句意、文意。通过学习使学生提高自我保护的意识和能力学会在面对生活中的困难和坏人时应勇于斗争、善于斗争。 教学重难积累相关的文言词汇 。理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。 理解句意、文意;理解文章的主旨。《狼》表面看是写狼实际上是写像狼一样的人。导入新课同学们一提起狼这种动物我们马上就会想到它是我们人

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文档分类:
语文 -- 全国 -- 七年级
文档标签:
语文 新人教版 七年级上
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