初中沪教历史与社会九年级上教案:第三课《西方文明之源》

第三课  西方文明之源——希腊文明
      教学目标
      1.知识与技能:了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系,知道古希腊是西方文明的发源地,了解斯巴达克和雅典民主政治,古希腊的文学,史学,科学,哲学,建筑,雕塑成就。
      2.方法与过程:了解希腊的地理位置,正确认识雅典民主政治的价值和意义
      3.情感态度价值观:初步培养民主意识,辩证看问题的意识,认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步,树立国际意识;希腊是欧洲文明的发源地,古希腊文化是欧洲文化的源泉,对后世产生深远的影响。
      教学重难点:斯巴达和雅典
      教学准备:多媒体
      教学过程
      复习旧知    
      世界四大文明古国是?各自发源于哪一大河流域?古代埃及、巴比伦王国、印度给人类留下了什么文化遗产?对后世有什么影响?
      导入
          
      希腊文明和罗马文明共同构成了古代西方文明,希腊文明是西方文明的摇篮,罗马则是希腊文明的继承者和古代西方世界的统治者,他们为新生的资产阶级发动革命提供了解放的旗帜和思想武器。
      新课教学
      一、地理环境对希腊文明产生的影响
      观看古希腊地图,了解希腊地理位置,思考:希腊有何地理特点?造成希腊的那些文化特色?
     (小国寡民的城邦,海外贸易兴盛,平等观念的形成与民主政治的建立,进取、探索的民族精神)
      约前8世纪-前6世纪,是希腊奴隶制城邦形成时期。
      二、“平等者公社”——斯巴达
      观察地图,了解斯巴达的地理位置,分析斯巴达人的经济、特点。
      阅读史料《斯巴达战歌》:“不要怕敌人的军队,不要被恐怖所支配!让每个人拿着战盾,站立在队列的前沿。生命是不足怜惜的,预言家所说的死亡,在我们反觉得可愛,有如一片灿烂旭阳……在光荣的死者之间慷慨地抛弃了生命,在战场为祖国战死,博得好男儿的美名……青年人,比肩作战吧,不要作可耻的逃亡,青年人,比肩作战吧,不要作懦夫的丑态……,思考:斯巴达战歌如何表达古代斯巴达人对死亡的态度?反映了斯巴达人怎样的性格? 
      三、人民主权与轮番而治——雅典
      观察地图,了解雅典的地理位置,及经济、特点
      1.雅典民主政治的形成
      简介民主政治形成的过程
      2.雅典民主政治的具体表现
      阅读课文,引导学生分析具体表现
      3.对雅典民主政治的正确评价
      简介、引导分析、启发:平等、公正、开创了民主政治的典范、但有时代局限性、任何事物都不可能是完全平等的
      探究:假如你是古希腊一名自由民家庭的男孩,你愿意生活在斯巴达还是雅典?
      四、希腊人的遗产
      引导学生欣赏巴特农神庙于雅典娜像,思考:帕特农神庙是为供奉谁而造?雅典娜是不是现实存在的人物?是哪里的人物? 
      你还知道有关哪些希腊神话人物的雕像或者神庙?你能从这些雕像以及神庙的取材当中得出什么结论吗? 
      结论:希腊神话是希腊艺术的源泉
      引导学生看书,填写下表:
            古希腊
            史诗《荷马史诗》
            戏剧 “悲剧之父”埃斯库洛斯    “喜剧之父”阿里斯多芬
            史学 史学之父:希罗多德 :《历史》被认为是西方第一部真正的历史著作
            科学 
            哲学 苏格拉底 、柏拉图、亚里士多德 等
      小结:
      古代亚非文明:以大河流域为中心 ;古代希腊文明:以海洋为中心。
       
       
                第三课  西方文明之源——罗马文明
      教学目的
      1.知识与技能:罗马共和国的建立及国家性质;罗马共和国成为地中海商的霸主;斯巴达克起义,基督教的创立
      2.方法与过程:培养学生综合分析问题的能力、对比分析的能力,及全面辩证看问题的能力
      3.情感态度价值观:初步培养民主意识,辩证看问题的意识,认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步,树立国际意识。斯巴达克起义动摇了罗马奴隶制的统治,说明在奴隶社会,奴隶起义是打击奴隶主统治, 
      推动奴隶社会向前发展的动力。
      教学重难点:罗马共和国与保民官
      教学准备:多媒体课件
      教学过程
      导入
      希腊文明和罗马文明共同构成了古代西方文明,希腊文明是西方文明的摇篮,罗马则是希腊文明的继承者和古代西方世界的统治者,他们为新生的资产阶级发动革命提供了解放的旗帜和思想武器。
       新课教学
      一、共和国与保民官
      1.古代罗马的起源 
         罗马城的传说——七丘之城
      2.罗马共和国的建立——公元前509年
      最初,罗马共和国的最高执政官都由贵族担任,贵族组成的元老院掌握着统治实权——它是奴隶主贵族专政的国家。
      介绍:束棒——法西斯
      3.保民官——世界政治史的创举
      二、剑与火的编年史
      1.罗马成为地中海上的霸主
      公元前5世纪之公元前3世纪,罗马军队逐步征服了意大利半岛。接着,罗马为争得地中海霸权,又同迦太基展开了长期争霸,并取得最后的胜利。公元前2世纪,罗马成为地中海地区的霸主。
      2.罗马奴隶制的发展
      3.斯巴达克起义——公元前73年
      坚持战斗10余年之久,是“古代历史上被压迫阶级最光辉的斗争。斯巴达克被马克思誉为“古代无产阶级的真正代表”。
      三、耶稣基督的故事
      1.背景:罗马帝国统治下的奴隶灾难深重,多次起来反抗,多以失败而终,在这种形势下产生,便渴望有人来拯救他们,这便出现早期的基督教。
      2.产生:公元一世纪  巴勒斯坦  耶稣
      3.性质的变化
          
      基督教早期是一个反对富人和罗马统治的宗教,在一定程度上反映了人民的意愿,有一定的进步作用。但是基督教教人忍耐苦难,实际上是反对人民的斗争,正是这一点为统治阶级所利用,被罗马皇帝定为国教,成为罗马奴隶主统治人民的工具。 
          
      罗马奴隶主改变对基督教的态度的原因有三:一是虽然大力镇压,基督教却依旧广泛传播。二是一些富人、官吏也纷纷加入教会,并且逐渐把持教会的领导权,。三是教义中提倡的驯服、忍耐、阶级调和,具有麻痹人民斗志的作用。 
           小结:
      古希腊,古罗马的文化确实是西方古典文化的珠穆朗玛峰。但还要认识的是,古希腊、古罗马奴隶的生产劳动,为古希腊,古罗马高度发达的文化奠定物质基础。
       
     
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文档分类:
历史 -- 全国 -- 九年级
文档标签:
西方文明之源 历史 沪教历史与社会 九年级上
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