《环境影响生物的生存》教案3(苏科版七年级上)

第一章     生物与环境
第二节  环境影响生物的生存
教学目标
1、知识目标: 举例说出影响生物生存的环境因素;举例说明生物之间有制约和联系。
2、能力目标:初步体验实验探究活动的一般方法,初步学会控制实验变量和设置对照实验。
3、情感态度价值观目标:感受生物的生存依赖着环境,意识到保护环境的重要性。
教学重点:能举例说出环境因素——非生物因素和生物因素对生物生存的影响。
教学难点:实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。
课时:本节教学安排2课时。
第一课时
教学过程
导入师:通过上节课的学习,我们知道了,生物在生物圈内生存需要一定的条件,如果条件改变或不能满足时,生物是不可能很好地生存的。同学们认同这一观点吗?请举例说明。一、影响生物生存的环境因素生:同学1:鱼儿离开水就会死亡。同学2:南方的植物移到北方就容易死亡。同学3:需要光的植物如果放到阴暗处长势就不好。生:水、温度和光师:不错,同时将结果写在黑板上,但注意将生物因素和非生物因素分开写,这样便于学生在后面归纳。(多数班级的学生举的都是非生物因素的例子,教师也可参与举生物因素的例子)例如,蜻蜓吃蚊子,蚊子的生存受到影响,那它们之间是什么关系呢?请同学们举例分析。生:同学1:它们是吃与被吃的关系,对!也就是捕食关系。同学2:农田里的小麦都在争夺阳光和地下水,是竞争关系。同学3:蜜蜂采蜜,是合作关系。二、分析非生物因素对生物生存的影响
观察P7图片资料,指导学生分析影响生物生存的非生物因素有哪些。
图1、秋天,树木的叶片变黄并脱落图2、初冬,大雁往南方迁徙图3、大雨后,蚯蚓爬到地面上图4、高原草甸没有参天大树光  没有阳光,绿色植物就不能进行光合作用,也就不能生存。光不仅影响植物的生活,还影响植物的分布。在陆生植物中,有些只有在强光下才能生长得好,如松、杉、柳、槐、玉米等;有些只有在密林下层的弱光下才能生长得好,如药用植物人参、三七等。阳光对动物的影响也很明显。阳光能够影响动物的体色。例如,大多数鱼身体背面的颜色较深,腹面浅淡,这就与阳光的照射有关系。光照还能影响动物的生长发育。有人做过这样的试验:把蚜虫培养在连续无光照的条件下,所产生的个体大多没有翅;把蚜虫培养在光暗交替的条件下,所产生的个体大多有翅。温度  地球上温度变化的幅度极大,但适于生物生存的温度范围却很窄。过热或过冷,都会使生物体的新陈代谢无法正常进行,甚至使生物死亡。以动物为例,大多数动物生活在-2~50 ℃的温度范围内,如果环境温度超过了这个范围,很多动物就难以生存了。温度还与植物的分布有着密切关系,对动物的形态和生活习性也有影响。水  一切生物的生活都离不开水。在组成生物体的成分中,大部分是水。植物体的含水量一般为60%~80%,有的高达90%以上。动物体的含水量也大致相似,例如,鱼的含水量为70%,人体的含水量,初生婴儿为72%,成人为65%。自然界中的每一个生物,都受到周围很多生物的影响,在这些生物中,既有同种的,也有不同种的。因此,生物之间的关系可以分为两种:种内关系和种间关系。种内关系  生物在种内关系上,既有种内互助,也有种内斗争。种内互助的现象是常见的。例如,许多蚂蚁一起向一个大型的昆虫进攻,并把它搬运到巢穴中。同种个体之间由于争夺食物、配偶、栖息场所或其他生活条件而发生斗争的情况也是存在的。例如,有些动物的雄性个体,在繁殖时期,往往为了争夺雌性个体而与同种的雄性个体进行斗争。种间关系  种间关系是指不同种生物之间的关系,包括寄生、竞争、捕食,等等。生物界中寄生的现象非常普遍,例如蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在人体和其他动物的体内,虱和蚤寄生在人体和其他动物的体表,菟丝子寄生在豆科等植物上,噬菌体寄生在细菌内部,等等。两种生物生活在一起,由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象,叫做竞争。竞争的结果往往对一方不利。例如,有人做过这样的实验:把大小两个种的草履虫分开培养,它们都能正常生长,可是把两者放在一起培养的时候,经过16 d,其中的一种生长正常,另一种却全部死亡。捕食关系指的是一种生物以另一种生物为食的现象。例如,杜鹃捕食昆虫,狼捕食野兔,等等学%优╗中!考╚,网www.xyzkw.com
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第一章 生物与环境第二节 环境影响生物的生存教学目标1..第一章 生物与环境第二节 环境影响生物的生存教学目标1、知识目标: 举例说出影响生物生存的环境因素;举例说明生物之间有制约和联系。2、能力目标:初步体验实验探究活动的一般方法,初步学会控制实验变量和设置对照实验。3、情感态度价值观目标:感受生物的生存依赖着环境,意识到保护环境的重要性。教学重点:能举例说出环境因素——非生物因素和生物因素对生物生存的影响。教学难...

文档格式:
.doc
文档分类:
生物 -- 全国 -- 七年级
文档标签:
环境影响生物的生存 苏科版 七年级上 生物
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