【学练优】2017年春鄂教版九年级语文下册导学案 14《老王》

“主动学习”课堂教学导学案
     语文学科      课型:阅读新授课  设计人:刘涛                   
课题	课题:《老王》  		学习目标	1、学习体会作者思想中的平等观念和人道主义精神。 
2、学习文章组织材料的办法。(利用片段来刻画一个人物。) 
3、学习分析人物命运的根源,尤其是社会根源。 
4、精读的四个考点。		“我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。”老王送来的鸡蛋再多,总也有个数量,为什么说多得数不清?  
1、请给下列词语中的加点字注音。 
取缔(     )  镶嵌(     )  伛(     ) 杨绎(     )  翳(     ) 
骷髅(     )  滞笨(     )  攥(     ) 愧怍(     )  荒僻(     ) 
2、解释下列词语。 
(1)老王常有失群落伍的惶恐。 
落伍:                                     。 
(2)载客三轮都取缔了。 
取缔:                                     。 
(3)他还能扶病到我家来。 
扶病:                                      。 
(4)一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 
愧怍:                                      。 
3、指出下列各句运用的描写人物的手法。 
(1)他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。(     ) 
(2)他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。(     ) 
(3)我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”(     ) 
4、根据课文填空。 
(1)有一天傍晚,我们夫妇散步,经过一个         (偏僻  荒僻  荒凉)的小胡同。 
(2)看见一个破破落落的大院,里面有几间         (坍塌  塌败  塌陷)的小屋。 
5、指出下面两个句子中加点的“老实”一词的不同含义。 
(1)有人说,这老光棍大约年轻时不老实,害了什么恶病,瞎掉了一只眼。 
老实:                                                             。 
(2)胡同口蹬三轮的我们大多熟识,老王是其中最老实的。 
老实:                                                              。 
6、读下面的句子,用“也许……也许……反正”仿写一句。 
他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。 
  
  
二、整体内容 。
7、本文通过写作者和老王的交往,反映了车夫老王          的生活和         的品格,
含蓄地提出了                  的社会问题。 
8、本文以            为线索,兼用        顺序和        顺序来组织材料,使全文
成为一个有机整体。 
三三、拓展训练。 
                          老鞋匠 
①在一个墙角上有个鞋摊儿,一个老头儿坐在“马扎儿”上,在为过往的行人和附近的住户们修补鞋。 
②他的摊儿上摆着一些不起眼的东西,小钉子、破皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水,还有废旧的自行车、汽车的外带和内胎…… 
③他使用的家什,也是顶普通的工具,切刀、锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子…… 
④老头儿长年坐在十字路口的墙角边,好使东南西北的行人都能看到他。他整日不闲地为人修补鞋子。 
⑤他的背后,就是一家店铺小货仓的窗子,窗子向南,窗子上摆满了花盆儿。花盆里的花儿长得十分茂实,可说不上有什么名贵的。天门冬、金丝荷叶、榨浆草,还有一盆玻璃翠…… 
⑥因为是小货仓,两扇玻璃窗几乎终年都不打开,所以这几盆花都伸长了脖子,使劲、使劲地争取阳光。因为,无冬历夏地开着,它就自然成了老鞋匠的背景,因为,老头儿也是无冬历夏地在补鞋…… 
⑦摊子上没有字号,也没有人知道老鞋匠的名字。来修补鞋子的人只是顺口叫他一声老师傅罢了。墙上贴着一张纸条儿,上边写着:“快修,当时可取。” 
⑧不停地来人,坐在小凳上,等他把鞋子修好,就好上路,有战士,有工人,也有农民,还有学生…… 
⑨鞋子有各式各样的,更多的是塑料底的。有的人因为鞋跟磨偏了,有的人鞋一阵子 开线了,有的鞋帮裂口子了,有的人因为鞋跟掉了,还有那爱惜新鞋的,没穿就拿来打掌了,还有那矮个众姑娘拿着半高跟鞋来要求老鞋匠再把跟儿加上半寸…… 
⑩人们把刚修好的鞋子,重新穿在脚上,站起身来,抖擞精神,觉得比以前轻快多了。 
(11)有的人,接过鞋匠手里的鞋子穿上,在地上轻轻跺了两下,既合脚,又称心,付了款,说声谢谢,便踏步走在路上了。 
(12)这个老头儿,曾经托人写“快修”字条儿,他是为了人们方便,因为人都要走路,穿着鞋的脚才能走得远些快些。老头儿大概为了怕人等得心急,才告诉人们,他这鞋摊儿,能够当时可以修得,马上穿起,立即继续走路。可是他知道不知道,鞋子修得称心,走路的人加快速度,要节省多少时间、多做多少事呢! 
(13)我重新看了这补鞋匠一眼,又向玻璃窗子里面不谢的花儿看了一眼,感到他不只是个修补鞋子的人,他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。 
9、本文从哪几个方面写老鞋匠极普通的? 
 
10、“它就自然成了老鞋匠的背景。”这句话里的“它”指什么?有何特点?  
  
11、“因为,无冬历夏地开着,它就自然成了老鞋匠的背景,因为,老头儿也是无冬历夏地在补鞋……”本文写花的作用是什么?  
  
12、作者为什么说老鞋匠“他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人”? 

“主动学习”课堂教学导学案 语文学科 课型:阅读新授课..“主动学习”课堂教学导学案 语文学科 课型:阅读新授课 设计人:刘涛 课题课题:《老王》 学习目标1、学习体会作者思想中的平等观念和人道主义精神。 2、学习文章组织材料的办法。(利用片段来刻画一个人物。) 3、学习分析人物命运的根源,尤其是社会根源。 4、精读的四个考点。[来源:gkstk.Com][来源:g

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语文 -- 全国 -- 九年级
文档标签:
语文 鄂教版 九年级下
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