湘教版政治七年级上册教学设计 第四单元第二节第二课时《相互支持》

相互支持
衡阳市珠晖区第二中学  易松春
【教学目标】
    1.情感、态度、价值观目标:在学校与同学相互学习、相互帮助中形成助人为乐的人生态度,积极地参加各种公益活动,能够帮助有困难和处于困境的人。
  2.能力目标:学会关心他人的情感,改变态度,获得合作、助人为乐的行为习惯。
  3.知识目标:懂得人与人之间相互关心、相互帮助是社会生活的美德。
【重点难点】
  1.重点:人与人之间是一种互动的关系,只有我们先去善待别人,善意地帮助别人,才能处理好人际关系,从而获得他人的愉快合作。
    2.难点:明白相互支持的道理,在日常生活中能以实际行动帮助别人。
【学情分析】
 每个学生都不同程度地关心他人的困难,愿意给予帮助,但是大多数学生更关心与自己切身利益相关的事情。如果引导得当,学生也会有所变化,也会表现出更多的无私奉献。对关心自己切身利益的选择,也不能简单地全盘否定,其中也有积极的因素。明白人性的这个特点,并妥善地加以引导,可以成全许多有益的事情。
【教学方法】
  情景教学法、游戏互动法。
【教学过程】
  一、歌曲导入,引起共鸣
  (一)情感熏陶
  播放《世界需要热心肠》这首歌,熟悉歌曲的学生可以哼唱,音量逐渐变小。
  (二)情感共鸣
  这首歌给你怎样的感受?
  你曾有过因为帮助他人而获得别人肯定的事吗?请说出来,让我们一起分享。(此处应引导学生明白人与人之间相互关心、相互帮助是社会生活的美德。)
  (三)情感升华
  你知道身边有哪些同学需要帮助吗?
  你的邻居有困难吗?
  遇到不相识的人需要帮助时,你又会怎样做?
  师:请同学们在他人需要帮助时,主动伸出友爱之手,世界需要热心肠。
  二、我为人人,人人为我
  一趟客运列车,曾为冬天乘客不肯随手关门而大伤脑筋,于是在每节车厢里贴了一张告示:“为了大家的舒适,请随手关门≯告示贴出后,情况虽有所改变,但收效不是很大。后来,列车长想出一个新的方法,将告示重新改写,从此以后,车门基本上都关好了。
    提问:你知道重新改写的告示是什么?
    (学生运用换位思考后会得:出结论:为了您自己的舒适,请随手关门。)
    改写后的告示为什么可以让乘客发生这么大的变化?
    师:社会是一个大的服务站,每个人既是服务者,又是服务的对象,个人在为社会、为他人服务的同时,也在为自我服务。但就每个人而言,首先应该强调“我为人人”,即每个人都应努力地为社会、为他人作贡献。实现了“我为人人”,同时每个人每时每刻都在享受着别人劳动创造的成果,即“人人为我”。
    三、善待别人,帮助别人
    外国小故事:
    一个风雪交加的夜晚,推销员克雷斯的汽车在冰天雪地的山区抛锚了。野地里四处无人,克雷斯焦急万分,如果不能离开这里,就必然会被活活冻死。这时,一个骑马的中年男子路过此地,二话没说就用马将克雷斯的汽车拉出了雪地,拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时,中年男人说:“我不要求回报,只要你给我一个承诺:当别人有困难的时候,你也尽力去帮助他。”在后来的日子里,克雷斯帮助了许许多多的人,并且将那位中年男子对他的要求告诉了他所帮助的每一个人。六年后,克雷斯被一次骤发的洪水围困在一个小岛上,一位少年帮助了他。当他要感谢少年时,少年竟说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话:“我不要求回报,但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌上了一股暖流。
    问:你们听了这个故事是不是心里也涌上了一股暖流?还有哪些同学有这样让我们感动的小故事?(学生讲述课前收集的小故事)
    师:诸如此类的故事,还有许多。它们无不说明一个简单而又深刻道理:帮助别人其实就是帮助自己。
    四、请让我来帮助你,就像帮助我自己
    说一说:
    1.你知道身边有哪些同学需要帮助吗?
    2.你帮助过哪些需要帮助的同学?
    3.当你得到同学帮助的时候,你是否也学会了帮助他人?
    师:在生活中,个人的力量总是单薄的,一个人无力去解决生活中所有的问题。我们都喜欢关心别人的感觉,更喜欢被关心的感觉。同学身体不舒服,关切地问候几声;同桌忘记带橡皮,悄悄地递上一块;同学学习有困难,主动给他分析、讲解……关心、帮助他人,就是自己心中装着别人;关心、帮助他人,就是在自己开心的同时也让别人开心。
    五、背靠背,我们相互支持
    小游戏:同坐同起。
    要求:全班分成四个小组,每个小组选出8个代表参加游戏,大家背靠背,臂挽臂,同时坐下,同时站起。起坐共8次,所用时间最少为胜。
    过程:刚开始的时候,同学们都想用自己身体的力量把别人带起来,但往往起到一半时就人仰马翻,使不上劲了,经过老师的提示和同学们不断的摸索尝试以及对失败的总结后发现:单凭一己之力站起来是非常困难的,只有大家一齐行动,相互背靠对方,给予别人支持的力量,才能在最短的时间内一起站起来。这验证了“予人方便,自己方便”的道理。
    师:从这个游戏中我们可以体会到,“人”字本身就是一个相互支持的架构,因为人不仅仅是个自然人,还应该是一个社会人,而只有在人群当中,大家互相帮助才能真正体现社会人的含义。每个人都有孤立无援的时候,体会到你需要什么,就会知道别人需要什么,也就知道了你需要付出什么。
播放《让世界充满爱》,大家同唱这首歌,在歌声中结束。
【课后作业】
《基础训练》P41训练二
【板书设计】
                              每个人都与他人有着千丝万缕的联系
              为什么要相互支持  相互支持是社会生活的美德
                                共建和谐的生活环境
相互支持                    待人和善
          怎样做到相互支持  帮助别人就是帮助自己
                                背靠背,我们相互支持
【注意事项】
    1.讲清“我为人人”和“人人为我”的先后顺序和两者之间的关系。为学生明白帮助别人就是帮助自己的道理扫清思想上的疑惑,进而才能在社会生活中主动地帮助别人,积极地参加社会公益活动。
    2.游戏把课堂引向高潮,由于时间和场地的限制,不能让所有的学生都参与活动,教师可以把学生的热情引导到课余时间,还可以让学生多做一些这样的心理游戏,让学生更好地体会人与人之间的关系,珍爱自己所在的集体。游戏活动中要注意学生的安全。

相互支持衡阳市珠晖区第二中学 易松春【教学目标】 1.情..相互支持衡阳市珠晖区第二中学 易松春【教学目标】 1.情感、态度、价值观目标:在学校与同学相互学习、相互帮助中形成助人为乐的人生态度,积极地参加各种公益活动,能够帮助有困难和处于困境的人。 2.能力目标:学会关心他人的情感,改变态度,获得合作、助人为乐的行为习惯。 3.知识目标:懂得人与人之间相互关心、相互帮助是社会生活的美德。【重点难点】 1.重点:人与

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文档分类:
政治 -- 全国 -- 七年级
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政治 湘师版 七年级上
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