2018年秋人教部编版七年级语文上册教案:22 寓言四则

22 寓言四则教学目标 顺畅朗读准确翻译  
2.了解寓言故事蕴涵的深刻寓意从中接受教育。教学重难点了解课文内容理解课文中蕴涵的深刻寓意。顺畅朗读准确翻译。教学过程赫耳墨斯和雕像者一、初读课学生自由朗读课文读准、读通课文。 学生示范朗读其他同学认真听从字词读音、朗读节奏、语气表达等方面进行评价。 全班齐读课文读后复述寓言故事内容。总结寓言寓意。 (课文最后一句话) 二、抓住联系 深入体悟 找出课文中表现赫耳墨斯爱慕虚荣的语句并演读 。(想知道—问道—笑着问道—心想—问道;    2.多角度提炼寓言寓意。 先总结“《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的在寓言的最后往往用一句精练的话点明寓意”。但有些寓言后面的教训现在看来则显得牵强我们在阅读时不妨只从寓言故事出发而不必用这些教训来理解故事启发学生要多角度地从故事中总结道理。如: ①人要有自知之明清楚地认识自己。 ②在自己的岗位上要尽到自己的责任。③人的价值不是 ④不被人重视的人不等于没有价值。三、发挥想象 续写故事 寓意来源于故事那如果故事的结尾不一样那寓言的寓意会不会改变呢?思考:赫耳墨斯听说自己的雕像只能“算添头白送”后内心是怎么想的?他会说些什么?又会做些什么呢?请同学们发挥想象为这则寓言续写一个结尾并思考寓意是否发生变化 。四、总结 寓言是一个怪物当它朝你走过来的时候分明是一个故事生动活泼;而当它转身要走开的时候却突然变成了一个哲理严肃认真。希望同学们走进寓言时能看到生动活泼的故事离开时能带走更多属于自己的体验。蚊子和狮子一、初读课文 整体感知 分角色朗读课文:        通过分角色朗读朗读时请注意语气、带上动作让同学们一边看一边听更好地熟悉寓言内容感知文中三种不同动物的形象。 二、抓住联系 深入体悟请学生找出蚊子挑战狮子的语句并朗读。我不怕你你并不比我强。若说不是这样你到底有什么力量呢?是用爪子抓牙齿咬吗?女人同男人打架也会这么干。我比你强得多。你要是愿意我们来较量较量吧!”品读上述几句话分析蚊子形象。蚊子说的话每一句都蕴藏着它的智慧。首先公然挑衅说“我不怕你”。读的时候读出蚊子的勇敢无畏。接着蚊子故意激怒狮子挖苦嘲笑奚落狮子等狮子急火攻心乱了阵脚的时候蚊子更加坚品析蚊子挑战狮子的动作描写进一步分析蚊子形象。吹着喇叭”——进军前的号角充满自信;“冲”——面对强敌勇敢无畏一往直前;“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋以己之长攻敌从“蚊子挑战狮子并战胜它”这一故事情节中我们可以得到什么启发?面对强敌应自信、勇敢用智慧战胜它;②知己知彼百战不殆。蚊子战胜了狮子又吹起喇叭唱着凯歌飞走却被蜘蛛网粘住了。(面对得意洋洋、忘乎所以的蚊子蜘蛛可能会说:“……”)蚊子将要被吃掉时叹息说自己同最强大的动物都较量过不料被这小小的蜘蛛消灭了。(听到蚊子临死前的叹息蜘蛛可能又会说:7.蚊子取得如此大的胜利后却被蜘蛛吃掉由此我们又可以得到什么启发?骄兵必败;②保持谦虚谨慎才能立于不败之地;……三、发挥想象 续写故事 如果蚊子将要送命的一刹那一阵风吹破了蜘蛛网蚊子幸运地逃出来蚊子会有怎样的想法和经历呢?请续编寓   设计这一环节目的是使学生进一步明确:寓言的故事情节改变了人物形象也会随之改变寓意也就发生了改变。四、小结寓意:讽刺了那些取得一些成绩就得意忘形的人由于忽视自己的短处势必要被小人物打败。告诉我们不要被暂时的胜利冲昏头脑应谨慎行事。
穿井得一人一、初读课文 整体感知资料助读《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下集合门客们编撰的一部黄老道家名著。此书以道家思想为主干贯穿全书始终融合各家学说。《吕氏春秋2.重点词语释义溉汲:__浇田、打水。__居:__停留。__     及:__待等到。__国人道之:__居住在国都中的人都在讲述这件事。__闻之于宋君:__使宋国的国君知道问之于丁氏:__向丁氏问这件事。于:介词;向、对。__使:__使唤。__  吾:__我家。__  对:__回答。__不若:__不如。__  穿井:__打井。穿挖掘开凿。__闻:__第一个“闻”是“听到”的意思第二个“闻”是“使知道”的意思。__令:__派。__  常一人居外:__常常有一个人停留在外面。__整体感知《穿井得一人》讲述了这样一个故事:宋国有家人打井节省了一个劳动力被误传为从井中挖出了一个人。二、合作交流 重点深研《穿井得一人》按事情发展的顺序叙述。有开端2.根据文意你觉得宋国国君为何会对一个百姓家挖井的事情感兴趣?因为从井中挖出人的事情是少有的、新奇的。而且全国上下的人都知道了这件事并议论。从文章出现的人物不要轻信流言蜚语不要传播未经自己思考的话切忌道听途说。耳听为虚眼见为实。从“有闻而传之者”的角度来看:不要听到什么传闻之后就外传要动脑筋想一想是否合乎情理不要人云亦云听到风就是雨以致于以讹传讹。从丁氏的角度来讲:在交际中语言的表达很重要必须做到表达准确、清晰以避免不必要的误会和歧义。从宋君的角度来讲:无论什么事情一定要眼见为实亲自打听才可以下结论。
杞人忧天教学过程导入新课世上本无事一、初读课文 整体感知资料助读《列子》又名《冲虚真经》是战国早期列子、列子弟子以及其后学所著到了汉代道教出现以后便尊之为《冲虚真经》且封列子为冲虚真人其学说被古人誉为常胜之道。是中国古代先秦思想文化史上著名的典籍属于诸子学派著作是一部智慧之书它能开启人的心智给人以启示给人以智慧。其书默察造化读准字音杞( qǐ )人  躇( chú )步  跐( cǐ )蹈舍( shì )然  中( zhònɡ )伤3.重点词语释义崩坠:__崩塌陷落。__  寄:__依附。__     若:__你。__屈伸:__(四肢)弯曲伸展。__  星宿:__星辰。__  中伤:__伤害受伤。躇步:__踩踏。__  舍然:__释然消除疑虑的样子。__耳:__罢了。__    晓:__告知开导。__     亡:__无没有。__当:__可能。__  四虚:__四方。__  积块:__聚积的土块。__积气:__聚积的气体。__  废寝食:__睡不着觉吃不下饭。__整体感知这则寓言是一则益智寓言写了忧天者与忧人者两种人。作者不以这两种人为然。他的原意是要提倡“顺乎自然无为而治”。这是道家的人生哲学的反映。后来人们常用“杞人忧天”这个成语来形容不必要的无根据的忧虑。二、合作交流 重点深研杞人“忧”什么?“忧”到什么程度?后来杞人的情绪发生了什么变化? 忧“天地崩坠身亡所寄”。忧到“废寝食”。后“舍然大喜”。晓之者”是怎样解“忧”的?由表及里化消极心态为积极心态。如何理解“日月星宿亦积气中之有光耀者只使坠亦不能有所中伤”这句话?  这句话的意思是:日月星辰也不过是聚集在一起的有光的气体即使坠落也不会伤害人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。  三、课堂小结这则寓言辛辣地讽刺了那些胸无大志患得患失的人。“天下本无事庸人自扰之。”我们决不做“现代的杞人”而要胸怀大志心境开阔为了实现远大的理想把整个身心投入到学习中去。寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科

22 寓言四则教学目标 顺畅朗读准确翻译 2.了解寓言故事蕴涵的深刻寓..22 寓言四则教学目标 顺畅朗读准确翻译 2.了解寓言故事蕴涵的深刻寓意从中接受教育。教学重难点了解课文内容理解课文中蕴涵的深刻寓意。顺畅朗读准确翻译。教学过程赫耳墨斯和雕像者一、初读课学生自由朗读课文读准、读通课文。 学生示范朗读其他同学认真听从字词读音、朗读节奏、语气表达等方面进行评价。 全班齐读课文读后复述寓言故事内容。总结寓言寓意。 (课文最后一句话) 二、抓住联系 深入体悟 找出课

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语文 -- 全国 -- 七年级
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语文 新人教版 七年级上
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