2015-2016鄂教版语文八年级上册第四单元课件:第19课《创造学思想录》

案例1:曾国藩巧帮干爹     无论模糊思维还是横向思维都是创新思维,这种思维妙在寻求原则性与灵活性之间的最佳结合点。而影响创新成功的因素很多,犹如流沙中出稍纵即逝的珍珠,决策者必须当机立断,方可夺取。在此当中,人们不可能把影响决策的所有因素都掌握齐全、而需要对“灰色”信息进行有效的判断,做出最灵活变通的决策。      曾国藩小时候认过一位干爹,中举出仕后就一直没有再联系过。一日,他的干爹忽然找到他,要他帮个忙。原来干爹的农田被乡里的一个恶霸占去了一块,干爹气愤万分,与他打官司,却受到了县官的一番奚落。无奈之下,干爹从湖南来到南京,找到时任两江总督的曾国藩,请求他写一个条子给那县官。   曾国藩十分为难。一方面,曾国藩明显感到地方官员在欺压百姓,干爹明显是占理的;另一方面,曾国藩一向自榜清廉,从不写条子给下面的官员判案,况且湖南不属曾国藩的管辖范围。该怎么做呢?     曾国藩先让干爹住下来,并要夫人陪干爹在南京城里玩一玩。可干爹哪里有心思游逛南京,他只是一个劲地催着要回去。过了些日子,曾国藩请干爹出席一个晚宴,说好第二天就让他回去。 那天出席宴会的人都是两江总督府的大员,席间曾国藩请干爹上座,并拿出一把扇子,在上面签好名,然后请每个与会的官员也都签上名,然后郑重地送给干爹,以表孝意。干爹收了扇子,心中仍有不满,因为这毕竟不是条子。但欧阳夫人提醒他说,上堂时你就拿出这把扇子,一定会管用的。     干爹上堂那一天,果然拿出扇子来自扇。县官见后愤然大怒说:“大胆刁民,竟敢在大堂上冒犯本官,立将扇子收缴上来。”干爹不慌不忙地说:“这是我干儿子送给我的。”县官收上扇子后,本想一撕解气,却发现上面签的尽是朝廷命官的名字,顿时目瞪口呆,宣布休堂。然后恭敬地将老人家接入后堂,了解情况。  案例2 两个推销人员到一个岛屿上去推销鞋。一个推销员到了岛屿上之后,气得不得了,就发现这个岛屿上每个人都是赤脚,没有穿鞋的。他气馁了,没有穿鞋的,推销鞋怎么行,这个岛屿上是没有穿鞋的习惯的。马上发电报回去,打手机回去,鞋不要运来了,这个岛上没有销路的,每个人都不穿鞋的,这是第一个推销员。 第二个推销员来了,高兴得几乎昏过去了,不得了,这个岛屿上的鞋的销售市场太大了,每一个人都不穿鞋啊,要是一个人穿一双鞋,不得了。那要销出多少双鞋出去,马上打电报,空运鞋来,赶快空运鞋。同样一个问题,你看,不同的思维得出的结论是不同的。  案例3 两个大学生的故事,两个大学生毕业了,分配到一个公司去工作,两年过后,公司老总提拔了甲大学生当副科长,乙大学生心理不平衡了,我们两个不是一块来的吗,工作我们都非常努力,怎么提拔了A大学生,不提拔我啊。 他找到老总,老总你今天给我说清楚,你交给我的任何工作,我都踏踏实实完成了,怎么提拔甲不提拔我,我们一起来的,你给我说清楚,我心理不平衡。老总非常有耐心,老总说小乙。那你,我要给你说清楚了。但是你来了这么久,你帮我干一件事吧,下午四点半呢,你到街上隔壁的自由市场上去,你看有什么东西卖没有,回来跟我说一声。   小乙说那好,我去看一下。小乙去了,咚咚咚咚下楼,一会儿回来了,老总,市场上有个农民推了个手推车,在卖土豆马铃薯。老总说好,老总说这一车土豆大概有多少斤呢。那老总我没问,我去问一下,噔噔噔噔下楼了,一会儿回来了,老总,一车土豆300多斤。老总说它大概多少钱一斤呢,噢,这个问题我还没问,老总那我去问一下,噔噔噔下楼了,一会儿回来了。老总,八毛钱一斤。 老总说,要是我全部300多斤都买了,他少不少啊。噢,这个问题我要去问一下,老总你等一会儿,噔噔噔下楼了,一会儿回来了。老总,六毛钱一斤他就卖。300斤呢,他六毛钱一斤就卖的。  老总看他跑了四趟,汗水出来了,端一杯热茶过去,坐下。小乙你坐下休息一下。又把提了副科长的小甲叫过来,小甲你到隔壁市场上去看一下有什么东西卖没有,回来给我讲一下。  小甲噔噔噔噔去了,一会儿回来了。老总,有个农民推着一车土豆在卖。老总说,大约有多少斤重啊。老总,顺便问了一下,300斤多一点。那老总说,多少钱一斤呢。老总,我也顺便问了一下,八毛钱一斤。老总说全部买了,他少不少,老总,我顺便问了一下,六毛钱一斤他就卖。老总说叫他来,我们都买了,我已经叫到门口了,只等你一声令下就进来。  小乙一看到这个全过程,不讲话了,老总我继续干,我会好好干的。老总希望有踏踏实实干的人,包括大学的同学。还希望有创新思维,自觉地理解老总的意图,创造性地地理解老总的意图,他很希望有这种人才呢。 倾听自己内心的声音,说出自己独有的感受,让自己的作为比想象更疯狂,你就可能发现一些别人未曾悟及、悟透的奥秘来。让我们在学习和生活,以及未来的工作中勇敢开辟只属于自己的创造之路吧!   故事一:某公司招聘推销员,考题是向和尚推销梳子,第一个人一把梳子也没能推销出去,因为和尚显然不需要梳头发的梳子;第二个人推销出去了一把梳子,他劝老和尚用这把梳子来梳胡子;第三个人居然推销了一千把梳子,他说动寺院用这梳子赠给香客以保佑他们。这第三个人当然被录取了,并在后来的工作中不断取得成功。   故事二:一企业悬赏百万征集牙膏销售方案。一个人出了这样一个金点子:让牙膏出口的直径比原来大一毫米。果然,牙膏的销售量大幅提升,一毫米的创意为这个人带来了百万财富。 关于题目:         社会的进步、科学的发展、文化的进化,全在于创造。创造,是指一种创造性的思维活动或创造性的物质活动。通过创造,世界上才有新的发现、新的发明、新的思想 、新的艺术品。人的创造力,主要由创造 性思维决定。创造性思维总是突破常规性思维的束缚,寻求新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。               “创造学思想”是指努力创新的思想;“录”是指用做记载物的名称。本文记录了关于创造性思维的思考。 思想录的形式特点 这篇课文是思想录,作者想到一点就写一点,记录了思想的火花。有的来自小故事,有的来自名人名言,有的来自生活感悟。 1.创造性思维必备的精神状态。 2.摆脱习惯性思维、转换思维角度的问题。 3.发展创造性思维的有效方式。 4.想像力在创造性思维中的重要性。 用自己的话概括八则随想的主要内容或观点 5培养自己的创造性思维,就必须用不同于别人的方式来看同样的事情。 6.转换思维角度的问题。 7.创造性思维的深刻性,要善于透过现象看本质。 8.按照规律办事。 创造学思想录 (一)放松—— 精神状态 (二)造就你自己的规则 (三)多问几个假若 (四)使用你的想象力 (五)一不同的方式思考问题 (六)从你的箱子里走出来 (七)看到画面之外—— 透过现象看本质 (八)顺其自然—— 按自然规律办 随录式 活泼自由生动形象含蓄隽永 想象力 摆脱习惯性思维 转换思维视角 ①读,就是读懂文本。②讲,就是指出所读文本蕴涵的哲理。③联,就是用我们掌握的论据来证明文本所阐述的哲理。④用,就是结合自我实际说说文本所含的哲理在现实生活中的意义。 读后的“讲”:治学需要严肃认真的态度,但凡是不能过于紧张,特别是在创造的过程中。态度严肃不代表有创造力,人的精神只有在放松的状态下,才有可能获得灵感。      以“放松”为例,来看看这条原则是如何运用的。 读后的联: 独特的创造性思维活动,有时需要在精神放松的状态下才能进行。保加利亚的一位心理学家的实验表明,让学生在放松的状态下学习,效果要好得多。心理学研究表明,人的精神处于放松状态,记忆的能力反而会提高,创造力反而会爆发出来。(“联”科学研究)同学们可能会有这样的体会,你并未有意识地去背诵一首诗,但在休息时听了几次录音,却能背诵。(“联”学生的学习过程)俗话说:“有心栽花花不开,无心插柳柳成阴”“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”(“联”相关俗语)古诗云:“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”(“联”古诗)有些重大的科学发明,也往往有这种情况:   橡胶硫化技术的发明就是一例。19世纪初,有人制作了两层布中间夹一层橡胶的雨衣,但它有个缺点:在热天,橡胶会发黏;在冷天,橡胶又会变得很硬。如何克服这个缺点呢?美国科学家古德意对此进行过长期的探索,但一直没有找到理想的方案。1839年的一天,他在实验中不小心把橡胶和硫磺的混合物掉落到热得烫手的炉子上,当他赶忙从炉子上把它刮下来时,出乎意料地发现:这种经过加热的橡胶和硫磺的混合物,尽管很热,但不黏 ,冷却后也不硬。这个机遇可以说是在放松的状态下,无意识发现的。(“联”科学发明的事例) 读后“用” 由此可见,奥赫讲的“放松”,是在“严肃”前提下的“放松”,是创造者在紧张的创造后的短暂“放松”。如果没有“严肃”的前提,无论怎样形式的“放松”都不会找到创造灵感的。(“用”) 1、创造性思维的含义及特征是什么?  含义:创造性思维就是在思维领域追求“独到”和“最佳”,在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。即用不同与常人的方式看同样的事情  特征:积极的求异性,敏锐的洞察力,创造性的想象,活跃的灵感。  再读课文,探讨:     2、“从你的箱子里走出来”中的“箱子”指什么?     “箱子”指的是难以突破的训练而成的思维疆界。它使人们难以突破常规性思维的束缚,寻找到新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。     3、“看到画面之外”的“画面”在广泛意义上指什么?      “画面”指直接呈现在眼前的可触可感的现象。“画面之外”指的是现象所反映的一些本质属性。铁轨火车是眼前所见之物,而“市场”、“竞争”、“分享”、“相聚”、“交流”是这个“画面”之外的东西。 故事:     两个青年一同开山,一个把石块儿砸成石子运到路边,卖给建房人,一个直接把石块运到码头,卖给杭州的花鸟商人。因为这儿的石头总是奇形怪状,他认为卖重量不如卖造型。三年后,卖怪石的青年成为村里第一个盖起瓦房的人。      后来,不许开山,只许种树,于是这儿成了果园。每到秋天,漫山遍野的鸭儿梨招来八方商客。他们把堆积如山的梨子成筐成筐地运往北京、上海,然后再发往韩国和日本。因为这儿的梨汁浓肉脆,香甜无比。     就在村上的人为鸭儿梨带来的小康日子欢呼雀跃时,曾卖过怪石的这个人卖掉果树,开始种柳。因为他发现,来这儿的客商不愁挑不上好梨,只愁买不到盛梨的筐。五年后,他成为第一个在城里买房的人。            再后来,一条铁路从这儿贯穿南北,这儿的人上车后,可以北到北京,南抵九龙。小村对外开放,果农也由单一的卖果开始发展果品加工及市场开发。      就在一些人开始集资办厂的时候,那个人又在他的地头砌了一道三米高百米长的墙。这道墙面向铁路,背依翠柳,两旁是一望无际的万亩梨园。坐火车经过这里的人,在欣赏盛开的梨花时,会醒目地看到四个大字:可口可乐。据说这是五百里山川中惟一的一个广告,那道墙的主人仅凭这座墙,每年又有四万元的额外收入。 90年代末,日本一著名公司的人士来华考察,当他坐火车经过这个小山村的时候,听到这个故事,马上被此人惊人的商业化头脑所震惊,当即决定下车寻找此人。 当日本人找到这个人时,他正在自己的店门口与对门的店主吵架。原来,他店里的西装标价800元一套,对门就把同样的西装标价750元;他标750元,对门就标700元。一个月下来,他仅批发出8套,而对门的客户却越来越多,一下子发出了800套。  日本人一看这情形,对此人失望不已。但当他弄清真相后,又惊喜万分,当即决定以百万年薪聘请他。  为什么呢? 原来,对面那家店也是他的。  

案例1:曾国藩巧帮干爹 无论模糊思维还是横向思维都是创新思维,这种思..案例1:曾国藩巧帮干爹 无论模糊思维还是横向思维都是创新思维,这种思维妙在寻求原则性与灵活性之间的最佳结合点。而影响创新成功的因素很多,犹如流沙中出稍纵即逝的珍珠,决策者必须当机立断,方可夺取。在此当中,人们不可能把影响决策的所有因素都掌握齐全、而需要对“灰色”信息进行有效的判断,做出最灵活变通的决策。 曾国藩小时候认过一位干爹,中举出仕后就一直没有再联系过。一日,他的干爹忽然

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语文 -- 全国 -- 八年级
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