《最近的恒星——太阳》教案3(华东师大七年级上)

第一册第1章第3节教案最近的恒星——太阳
【教学构思】
整节课自始至终体现出交流、合作、探究的精神。倡导学生主动参与、积极猜想、乐于探究、勤于动手。培养学生获取信息和处理信息的能力,构建新知识的能力,分析、解决问题的能力,交流与合作的能力。
【探究课题】
        ●新课标下,教师如何真正实现角色的转变?
●教学中,如何真正体现学生的主体性?
【情感目标】
●爱国主义精神的渗透
●亲近自然,热爱科学的情感意识
【教学步骤】
创设问题情境,激发学生兴趣
[师]  今天来了这么多老师听课,大家都有点紧张,轻松一下,听个故事吧!
播放Flash《大话东游》  (注: 两小儿辩日的改编版)
★设计意图    故事对七年级学生有较大的吸引力,通过故事第一时间抓住学生的兴奋点,使学生对本节课产生浓厚的兴趣。故事中设计了两个问题,让学生带着疑问走入新课。
场景中认识太阳
场景1    [师]   2400年前小朋友提出了如此深奥地问题,你能提出有关太阳的哪些问题呢?
[生] (1)太阳活了多少年?还能活多少年?
(2)太阳为什么会燃烧?会不会停止燃烧?
(3)太阳的温度有多高?
(4)太阳有多大?又有多重?
(5)太阳离我们有多远?
(6)太阳是恒星还是行星?
●●●●●●
       ★设计意图    充分锻炼学生提问的能力,给学生一个展示自己的机会,同时创造一个学生想象的空间,培养学生发散性思维。
∽板书    太阳--------离我们最近的恒星
   1  能自己发光发热的气体星球
场景2   [师]   畅想我国能否直接发射神舟X号测量早晨、中午时太阳离地球的距离呢?为什么?
               [生] (1)太阳温度太高无法靠近
                   (2)太阳到地球的距离太遥远
                   (3)太阳能巨大,辐射太强
★设计意图     在学生对有关太阳常识的掌握基础上,拓展学生视野。通过分析现象,培养学生分析问题的能力。
∽板书  2、太阳的表面叫光球,光球的温度约6000℃
        3、日地平均距离是1.496χ10⒏km
4、太阳向外发出巨大的能量,每秒钟发出的总能量3.86ⅹ10⒉⒍  焦
场景3   [师]   古代就有一个伟大梦想的人-------夸父
                     播放Flash《夸父追日》
               [师]    夸父跨跃时空,今天来到慈溪,借他一辆轿车。
算一算:假设夸父开轿车以100Km/h的速度奔向太阳需     年才能到达?
               [师]   太阳与地球遥遥相望,简介《大话东游》中有关太阳与地球在早晨、中午的距离关系及其大小、温度有差异的原因。
场景4   [师]  (据课件)这是假想中的天平,据该图你发现太阳、地球之间哪些量不同?
               [生]  (1)质量 
                    (2)体积
赛一赛:第一组:右盘中放入多少个“地球”才能使天平平衡?
                  第二组:有多少个“地球”大的泥团能捏成太阳大的球体?
∽板书: 5、太阳的质量是地球的33万倍
               6、太阳的体积是地球的130万倍
★设计意图      培养学生动手计算能力,培养科学素养,通过比赛建立竟争意识。
探究中了解太阳
探究 1   展示课件:
               [师]    你认为以上太阳的照片与你平时看到的太阳有什么最大的不同呢?
               [生](1)喷火焰
                  (2)中间发黑
∽板书     太阳的表面特征
1   日珥:太阳表面出现的喷发现象
2   太阳黑子
                   [师]   介绍日珥并将其比喻为耳环、耳朵、挤青春痘,将黑子比喻为脸上的雀斑、美人痣等
★设计意图      欣赏中观察,观察中总结,总结中幽默,幽默中活跃,活跃中获取知识,提升能力。使知识生活化,生活知识化。
探究 2   [师]   猜想太阳中间为什么会“黑”呢?
               [生]  (1)“黑”的一块不会发光
                    (2)温度低
展示课件;   
(1)“有黑气,大如钱,居日中央“ 
(2 )   ⊙  是什么字?
                 [师]     你认为以上是古人对太阳哪个特征的描述呢?
                 [生]    (1)日珥
                        (2)黑子
★设计意图     不同的解释,展开了同学想象的翅膀,也正好提供了一个评价、交流的平台,锻炼学生推理、阐述、自我评价、交流合作的能力。同时通过对古代文明的探究,培养了学生爱国主义情操。
探究3    展示课件:    
太阳黑子的年平均数与年份之间的图画。
探究:太阳黑子活动的规律有哪些呢?
[生]    (1)黑子活动不稳定
(2)周期11年
(3)推测下次峰年及谷年
★ 设计意图     探究过程使学生逐步深入地研究太阳黑子多角度,更细致地研究问题,同时感受到发现问题,解决问题的喜悦,体验到学习的乐趣。
探究4     展示课件:  
 加拿大某繁华城市的照片
[生]     提出问题:繁华都市为什么一片漆黑呢?
[师]     介绍太阳黑子对电力系统的破坏及损失。
[师]     招聘卫生健康、科技、生活三个不同频道的播音员,直播黑子对人类方方面面影响的新闻。
★设计意图      使学生对黑子有更具体,更深入更生活地了解,同时通过角色转变,使学生对未来人生历程,有一个小小的设计。
[师]   (明天)我国航天史上又迎来一大鼓舞人心的事是什么呢?
[生]    发射神六
[师]    为什么选择在这段时期内呢?
[生]    影响因素,太阳黑子活动弱
[师]    简介:2003年神五发射成功后不久,太阳黑子活动非常活跃,已达30年来最强,杨利伟躲过一劫,太阳黑子活动的11年周期可能缩短。
★设计意图     与时政接轨,使课堂有时代气息。
问答中亲近太阳
问1   你认为后羿射日留下一个太阳是幸运还是遗憾?
[生]  幸运
问2   用生活中利用太阳的实例证明你的观点
[生] (1)晒衣服
(2)太阳能热水器
(3)带来光明
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问3   假如你是建筑师,你将从哪些方面设计合理的大楼,充分利用太阳能,为我们创造节约型社会尽微薄之力?
[生] (1)楼顶用太阳能电池板   
(2)玻璃更大一些,采光更好
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问4    若后羿射落了最后一个太阳,我们的生活将怎样?
        [生] (1)黑暗
            (2)寒冷
            (3)植物不能进行光合作用,无氧气,我们将死亡
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★设计意图  锻炼学生的资源整合能力,生活创新能力,建立热爱自然的态度。
∽板书   太阳与地球、人类、生物有密不可分的关系
活动中感受太阳
    活动1  快速阅读课本中的小知识
★设计意图   让学生学会阅读、查阅、了解科学发展,培养尊重科学的态度
    活动2  给每人发一个X胶片,观看太阳
★设计意图  亲近自然,使实践与理论相结合,在实践中寻求新的发现,建立科学的求知方法。
小结中认知太阳
作业
1、查阅:日心说与地心说及哥白尼的有关资料,并与同学交流阅读体会。
          2、探究实验:给一盆水中倒入一些墨汁,通过墨水中太阳的像,观测太阳的黑子(阐明注意事项)。
【教学反思】
优点: 
1、引入巧妙,使学生产生浓厚的兴趣,轻松步入新课。
2、整个教学过程中与学生的互动较好。
3、创设了不同场景,各种平台,给学生畅想、猜想、体验、计算、思维、观察、认知、分析的机会,使学生从多角度提升自己。
走出教室,体验科学魅力,亲近自然的方式是一个创新。
缺点:
1、把控不好时间仓促,使课不具备完整性。
              2、整堂课的设计仍建立在课本上的逻辑基础之上,尽管丰富了手段,总让我感到没有打破传统的设计框架,没有结构设计上的创新。
              3、与学生的互动方式太单一。
【本人希冀】
有很多设计不周全,太老套的地方愿各位专家提出宝贵的意见和建议,多多批评、指正。
                                             
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文档分类:
科学 -- 全国 -- 七年级
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最近的恒星——太阳 科学 华东师大 七年级上
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