2017-2018学年粤人版八年级地理上册教案:2.1 地形教学设计

【课题】 第二章  中国的自然环境   第一节  地形
【所需课时】2课时
【课标要求及分析】
课标要求:运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
课标分析:
本条标准旨在运用中国地形图,通过观察、分析,并能归纳出我国地形、地势的主要特征。具体可以这样进行。第一,大致了解作为三级阶梯界线的山脉,使学生可以在地图上通过这些山脉判别各地区位于哪一级阶梯;第二,了解构成各级阶梯的主要地形区,既可以在图上落实主要地形区的名称和分布,也可以把地形特征和地势特征联系起来,还可以对繁多的地名分散记忆。根据学生的认知基础,适当介绍不同地形对人类活动的影响,引导学生对我国的地形、地势特征做出简单评价。
【教材及学情分析】
教材分析:本节内容是粤教版八年级地理上册第二章中国自然环境第一节地形,学生已经学习了我国的疆域与人口等基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境顺理成章,而地形是组成地理环境的主要因素,它既影响着其他要素,如气候、水文、植被、农业生产、交通运输,又受到其他地理因素的影响和地质作用的制约。因此,认识我国的地形、地势的主要特征,可以为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。本节包括 “三级阶梯的地势”和“多种多样的地形样”两部分内容。
学情分析: 学生在七年级已经学过了世界地理,学习了各大洲、部分区域和部分国家的自然地理特征,对地形特征的学习有了一定的基础,已具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。但对于地形地势特征评价方面还需教师进一步的引导培养。
【学习目标】
1、能运用中国地形图、中国地形剖面图、中国各类地形面积比重图,归纳说明我国地形地势的主要特征。
2、能运用地图和有关资料分析地形地势对河流、气候及农业生产的影响。
3、能在《中国主要山脉分布示意图》上说出主要山脉及主要地形区。
【教学重难点分析】
重点: 我国地形、地势的主要特征。
难点: 地势对气候、河流及农业生产的影响。
【教学方式与方法】读图分析法、实验探究、小组讨论、填图、演示法
【教学设计思路】
1、在教学过程中,以中国地形图为主要载体,配合地形剖面图、饼状图、景观图等,通过学生读图、填图、析图活动,落实基础知识,培养学生的地理空间定位能力。
2、通过分析讨论地形地势对地理环境和社会经济的影响,培养学生分析判断、归纳概括、探究推理的能力,初步掌握评价地理事物的基本方法,逐步树立因地制宜的观念。
【教学资源】多媒体、课本。
【教学过程设计】
教学环节	教学过程	学生
活动	设计
意图		课前准备	中国主要山脉分布示意图	课前预习	培养良好的学习习惯		
导入
新课
	   同学们,大家经常花钱消费,你是否注意到第五套人民币纸币5元、10元、20元、50元背面的风景,你知道这些图案在我国什么地方?
这些纸币的背面图景都是有代表性的寓有民族特色的图案,充分表现了中国悠久的历史和壮丽的山河。
	观察、思考
学生可看自己身上的纸币	从学生常用的人民币导入,激发学生学习的兴趣		承转	今天来共同了解祖国的名山大川、高原盆地。		展示学习目标	1、能运用中国地形图、中国地形剖面图、中国各类地形面积比重图,归纳说明我国地形地势的主要特征。
2、能运用地图和有关资料分析地形地势对河流、气候及农业生产的影响。
3、能在中国主要山脉分布示意图上说出主要山脉及主要地形区。		让学生明白学习目的,做到有的放矢		温故知新	什么是地势?
什么是地形?主要地形有哪些?	个别回答	复习旧知		新课学习	一、我国地势的主要特征
展示《中国地势三级阶梯分布示意图》和《沿36°N地形剖面图》,回答下问题:
1、整体上看,我国地势哪里高哪里低?
2、沿36°N剖面图,大致分几级?
3、找一找,我国地势第一、二、三级阶梯分界线分别是什么山脉?
4、三级阶梯海拔分别是多少?有哪些主要地形区?
学生动手,在《中国主要山脉分布示意图》上勾画三级分界线的主要山脉,并在图上标出第一、二、三级阶梯。
归纳:我国地势西高东低,大致呈三级阶梯。
西高东低的地势配合临海的位置,对我国的气候、河流及农业生产有什么影响?
对气候、农业生产的影响:
演示动画:教师引导、提示、归纳。
有利于海洋湿润气流深入内地,形成大面积丰沛降水;有利于农业生产。
对河流的影响:
实验探究:利用中国立体地形模型,将水洒在模型上,观察水流方向以及在阶梯处的流速变化。说出地势对河流流向和流速的影响,归纳我国地势特征对河流的影响。
使我国许多大河滚滚东流,沟通了东西交通,加强了沿海与内地的联系;在阶梯交界处落差大,水流急,蕴藏丰富的水能资源。
分组讨论:假如我国地势东高西低配合临海的位置,又会带来什么影响?
归纳:东高西低,东部阻挡了海洋水汽进入,我国大部分地区干旱,降水稀少;不利于农业生产;河流少且自东向西流。	读图,回答问题
动手填图
观察、思考、分析、归纳。
观察、思考、归纳
分组讨论,最后代表回答。	培养学生识图、析图、获取地理信息的能力
培养学生填图能力
培养学生观察思考归纳能力
通过小组讨论形式,培养学生合作交流的意识和能力		承转	知道了我国地势的主要特征及对气候、河流、农业生产的影响,那我国的地形都有哪些主要类型呢? 		新课学习	二、我国地形的主要特征
展示《中国地势三级阶梯分布示意图》
观察地图,说一说我国都有哪些主要地形?
有山地、高原、平原、盆地和丘陵。
地形特征一:地形复杂多样。
展示五种地形景观图,让学生感受多种多样的地形,不仅形成了多姿多彩的自然景观,也为我国因地制宜,发展农、林、牧等多种经营提供了有利条件。
展示《中国各类地形面积比重图》,回答:
我国五种地形类型,各占多少?哪一种比重最大?平原占多少?
如果把山地、丘陵连同比较崎岖的高原合称为山区,那么中国的地形还具有什么特征呢?
地形特征二:山区面积广大。	读图,回答问题。	培养学生识图、析图、归纳地形特征的能力		承转	我国地形复杂多样,这些山地、高原、平原、盆地和丘陵又是怎样分布的呢?		新课学习	三、主要山脉和地形区
1、主要山脉——五种走向
展示《中国主要山脉分布示意图》,让学生依次找出我国的主要山脉。
(1)东西走向的山脉
天山山脉——阴山山脉
昆仑山脉——秦岭
南岭
(2)东北——西南走向的山脉
大兴安岭——太行山脉——巫山——雪峰山
长白山脉——武夷山脉
台湾山脉
(3)南北走向的山脉
贺兰山
横断山脉
(4)西北——东南走向的山脉
阿尔泰山脉
祁连山脉
小兴安岭
(5)弧形山脉
喜马拉雅山脉
学生动手:在《中国主要山脉分布示意图》上填写我国五种走向的主要山脉。
活动:说一说下列山脉两侧的地形区。
教师依次指出主要山脉,让学生说出两侧的地形区
通过动画展示。
学生读图,查找,读出名称
动手填图
学生根据山脉说出两侧的地形区	
让学生
对山脉空间分布的感知
	学生归纳总结	培养学生的归纳概括能力		【板书设计】                         
【目标检测】   
一、填空:
    我国地势第一阶梯上分布            高原、             盆地;第二阶梯上分布             、          和          高原和           、               和             盆地;第三阶梯上分布           、          和         平原。可见,我国的高原和盆地主要分布在第          级阶梯上,平原和丘陵主要分布在第      级阶梯上。
二、将各高原与其相对应地面特征用线连起来。
A. 黄土高原                         ①冰川广布
 B. 云贵高原                         ②沟壑纵横
C. 内蒙古高原                       ③崎岖不平
D. 青藏高原                         ④地面平坦
三、单项选择题
1、我国主要河流自西向东流,说明地势主要特征大致是(    )
     A.中部高四周低                      B.西高东低
     C.东南高西北低                      D.南高北低
2、成为我国华北平原和黄土高原分界线的山脉是(    )

【课题】 第二章 中国的自然环境 第一节 地形【所需课时】2课时..【课题】 第二章 中国的自然环境 第一节 地形【所需课时】2课时【课标要求及分析】课标要求:运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。课标分析:本条标准旨在运用中国地形图,通过观察、分析,并能归纳出我国地形、地势的主要特征。具体可以这样进行。第一,大致了解作为三级阶梯界线的山脉,使学生可以在地图上通过这些山脉判别各地区位于哪一级阶梯;第二,了解构成各级阶梯的主要地形区

文档格式:
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文档分类:
地理 -- 全国 -- 八年级
文档标签:
地理 粤教版 八年级上
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