2017-2018学年中图版(北京)七年级下册课件:8.2.2南方地区(选学)

* 8.2.2南方地区 七年级下册 目标展示 1.知识与技能 (1)南方地区的洪涝和干旱灾害。 (2)酸雨的形成及危害。 2.过程与方法 采用读图法,与学生自主合作探究学习相结合的方式。 3.情感态度与价值 通过开展自主合作探究学习,培养学生的独立自主和分工合作的意识。 设疑思考:同学们,在你的印象中,南方地区的自然灾害和环境问题是怎样的呢?  学生活动:谈论各自的想法。  新课导入 新课导入 酸雨分布图 观察 在地形图上找到酸雨分布的地区。 1.工业化时代,人类社会对环境的影响越来越显著,环境的变化影响人类的生活。我国云南某地的大理雕像,天长日久变得“面目残破”。这主要是因为(  ) A.酸雨淋蚀加剧 B.紫外线辐射强烈 C.沙尘暴频繁肆虐 D.大气二氧化碳含量增加 2.出现混浊天气的主要原因是(       ) A.大量工业废气的排放               B.交通运输工具的增多 C.连续的阴雨天气                       D.近地面存在逆温现象 3.我国南方酸雨以冬季最多,主要原因是(    ) A.冬季空气湿度比夏季大   B.冬季二氧化硫排放比夏季大 C.冬季风带来北方大气污染   D.冬季雨水PH比夏季低 预习导学 C ABD C 互动探究 一、洪涝和干旱灾害 洪水淹没农田 干旱的稻田 互动探究      每年4月开始,随着雨带的向北推移,珠江流域,长江流域和淮河流域先后出现集中降雨,加上台风登陆带来大量降水,洪涝灾害每年都会出现。当雨带北移后,在长江中下游一带又可能连续无雨,出现“伏旱”,对农作物造成灾害。     南方地区人们采用了多种抗御洪涝好干旱的措施,主要有:修建水库蓄洪、灌溉,设置分洪区分流洪水,加固提防栏洪导水,兴建灌区灌溉农田。 互动探究 二、南方地区酸雨 ①概念:人们一般把pH值小于5.6的降水称为酸雨。  说明:酸雨不单指“雨”,也包括雪、雹、雾等             各种酸性的降水形式。  ②形成酸雨的大气污染物:              主要有硫氧化物和氮氧化物等。  互动探究 ③对环境造成的危害: A.水生生态:使河湖水酸化,影响鱼类生长繁殖,乃至大量死亡; B.土壤生态:使土壤酸化,造成养分淋失,影响微生物的活性,使土壤肥力降低,导致农作物减产; C.植物生长:腐蚀树叶,使光合作用受阻,影响森林生长,林木成片死亡; D.建筑物:腐蚀石材、钢材,造成建筑物、铁轨、桥梁和文物古迹的损坏。 互动探究 概念 人们一般把 pH 值小于 5.6 的降水称为酸雨 形成 形成酸雨的大气污染物主要有硫氧化物和氮氧化物等 危害 水生生态 使河湖水酸化,影响鱼类生长繁殖,乃至大量死亡 土壤生态 使土壤酸化,造成养分淋失,影响微生物的活性,使土壤肥  力降低,导致农作物减产 植物生长 腐蚀树叶,使光合作用受阻,影响森林生长,林木成片死亡 建筑物 腐蚀石材、钢材,造成建筑物、铁轨、桥梁和文物古迹的损坏 我国  酸雨 类型 以煤炭为主要能源,故以硫酸型酸雨为主 分布 分布范围不断扩大。20 世纪 80 年代多在西南地区;90 年代扩大到长江以南、青藏高原以东,目前扩展到华北和东北地区 互动探究 酸雨的改善      近年来,随着南方地区排放大气污染物的增加,雾霾天气逐渐增加,以长江三角洲、长江中游地区和贵州等地最为严重,对居民的健康造成极大的危害,有关省区正积极采取关闭高污染企业、控制机动车数量,逐步推广清洁能源等措施改善空气质量。 互动探究 * 

* 8.2.2南方地区 七年级下册 目标展示 1.知识与技能 (1)南方地区..* 8.2.2南方地区 七年级下册 目标展示 1.知识与技能 (1)南方地区的洪涝和干旱灾害。 (2)酸雨的形成及危害。 2.过程与方法 采用读图法,与学生自主合作探究学习相结合的方式。 3.情感态度与价值 通过开展自主合作探究学习,培养学生的独立自主和分工合作的意识。 设疑思考:同学们,在你的印象中,南方地区的自然灾害和环境问题是怎样的呢? 学生活动:谈论各自的想法。 新课导入 新课导入 酸

文档格式:
.ppt
文档分类:
地理 -- 全国 -- 七年级
文档标签:
地理 中图版 七年级下
展开

相关文档

官方公共微信

返回顶部