《严监生疾终正寝》教案1 (沪教版八年级下)

《严监生疾终正寝》教案 
教学目的:1.感受作者描写的人物形象。 
          2.尝试文学形象比较。 
教学重点:1.作者对严监生形象的描写。 
          2.文学形象比较。 
教学难点:文学形象比较。 
教学设想:本文篇幅较短,语言浅显易懂,人物形象也不复杂,因此课文本身的教学不宜花过多的时间。计划用--时间实施文学形象比较,借此加深学生对本文的理解,同时也开拓学生视野。对于八年级学生来说,文学形象比较有较大难度,所以这次只是初步尝试,要求宽松。 
教学准备:1.印发三篇小说故事梗概。2.小黑板一块。 
课时:1 
教学过程: 
一、指名学生介绍《儒林外史》及作者吴敬梓,教师补充并鼓励阅读全书  3 
二、布置阅读全文,要求概括文章的主要情节  5-8 
(根据学生的概括,完成板书) 
抱病忙碌→托孤赠银→一茎送终 
三、布置速读,思考并组织交流下列问题:10-15 
1.严监生因什么而死的?(生病) 
2.生病期间,严监生是如何保养和生活的?(带病算账到深夜;骨瘦如柴却舍不得花钱进补;卧床不起还惦记收割之事;送银托孤)这些内容,反映了他什么特点?(吝啬金钱,要钱不要命) 
3.临死前,严监生最大的心事是什么?(点燃的两根灯草)文中给你印象最深的描写是什么地方?(伸出二个指头,因为他已不能讲话)为什么印象最深?(极其夸张地写出了严监生吝啬到了极点)这里的描写寄托了作者怎样的感情?(讽刺、批判) 
四、人物形象比较 
1.提问世界文学作品中的四大吝啬鬼分别叫什么、出自何书、作者是谁、哪个国家的。 
2.布置学生阅读印发资料《欧也妮.葛朗台》故事梗概、《威尼斯商人》故事梗概、《死魂灵》故事梗概,,再从中任选一个吝啬鬼与本文中的严监生进行比较  7-10 
教师指导:先找出所选人物吝啬的特点,再归纳严监生吝啬的特点,最后比较这二人吝啬的异同点。阅读过程中(包括课文),应当作适当的圈点批注。为使思路清晰,交流时有条有理,可以简单地写一写。 
3.组织交流  5-10 
五、总结 
六、布置作业 
1.给课文增写旁批,不少于3处。 
2.阅读下列任意一部作品的部分章节,看看还有什么其他人物给你留下深刻的印象,原因是什么:《儒林外史》、《欧也妮.葛朗台》、《威尼斯商人》、《死魂灵》、《吝啬鬼》(又名《悭吝人》)
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文档分类:
语文 -- 全国 -- 八年级
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严监生疾终正寝 语文 沪教版 八年级下
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