2017春沪教版(五四制)六年级下册教案:6.4(1)一元一次方程应用

课 题	6.4(1)一元一次方程的应用题
		设计
依据
(注:只在开始新章节教学课必填)	教材章节分析:
学生学情分析:		课 型	新授课		教
学
目
标	1、能找出应用题中的未知量和已知量,结合题意设未知数列方程。
2、经历用方程解决实际问题,体验方程思想,了解方程是解决问题的工具。
3、运用数学思想方法思考问题,层次清晰,遇到困难要积极动脑		重 点	运用方程解决生活、工作实际问题。		难 点	正确找出已知量和未知量,以及他们的等量关系。		教 学
准 备	一元一次方程的解法		学生活动形式			教学过程	设计意图		课题引入:课前练习一
课前练习二
2、(1)某企业去年年产值是100万元,今年力争比去年增加20%,那么今年年产值是__________万元;
2、(2)某企业去年年产值是a万元,今年力争比去年增加20%,那么今年年产值是___________万元 .
课前练习三
3、(1)一种药品原价每瓶m元,现在降价15%,那么这种药品现价每瓶为______元;
(2) 一种药品降价10%后,现价每瓶54元,那么原价每瓶为_______元 .
下面做法正确的是(     )
复习旧知识,为一元一次方程方程的应用作铺垫

用“国家体育馆”的图片把学生带入一个我们为奥运做贡献的一个具体的情境
本题可让学生自己解决。由学生回答所列方程各部分的实际意义。
设计了两种方法,随机点击
方法一:直接用算术的方法求。
       引导学生用方程的方法来解。
方法二:通过设元建立方程来解。
       寻找等量关系
增加一例题“人员调配问题”
巩固刚才的解题思路和方法。
作这样的调整,目的为了知识的多样性,要灵活解题。为后面的课内练习2作一个引导。
		知识呈现:新课探索一(1)
北京奥林匹克公园的中心是可容纳8万人的国家体育场,周围分布着田径、体操、游泳等14个场馆,整个公园占地
1215公顷,总建筑面积约200万平方米.
2008年中国将举办北京奥运会.2004年中国政府提出了“节俭办奥运”的新理念,将建造国家体育馆的预算资金调整为26亿元,比原预算节约资金35%,问原建造国家体育馆的预算资金为多少亿元?
新课探索一(2)
2008年中国将举办北京奥运会.2004年中国政府提出了“节俭办奥运”的新理念,将建造国家体育馆的预算资金调整为26亿元,比原预算节约资金35%,问原建造国家体育馆的预算资金为多少亿元?
新课探索二(1)
在解决实际问题的过程中,往往需要引入适当的未知数,根据题目中的等量关系列出方程,并求得方程的解.
列方程解应用题的一般步骤是:
1.设未知数(元);2.列方程; 3.解方程; 4.检验并作答(符合实际).
新课探索二(2)
在2004年雅典奥运会闭幕式上,中国表演队必须用8分49秒表演舞动
北京、中华武术、少儿京剧等节目,其表演的时间之比是10:8:5,那么舞动北京,中华武术,少儿京剧等节目表演的时间各是多少秒?
本题有怎样的一个等量关系?
新课探索三
方程的思想方法
在解决许多实际问题时,用列方程的方法将已知量与未知量之间的等量关系表示出来,然后求出方程的解,通过检验获得实际问题的解.这种方法就是方程的思想方法.
新课探索四
例2 学校组织植树活动,已知在甲处植树的有23人,在乙处植树的有17人,现在调20人去支援,使在甲处植树的人数是乙处植树人数的2倍,应调往甲、乙两处各多少人?
			课内练习 P49 练习6.4(1) 1、2
3、某厂去年10月份生产电视机2050台,比前年10月份的产量的2倍还多150台,这家工厂前年10月份生产电视机多少台			课堂小结:在解决实际问题的过程中,往往需要引入适当的未知数,根据题目中的等量关系列出方程,并求得方程的解.
列方程解应用题的一般步骤是:
1.设未知数(元); 2.列方程; 3.解方程; 4.检验并作答.(符合实际).
方程的思想方法:在解决许多实际问题时,方程将已知量与未知量之间的等量关系表示出来,然后求出方程的解,通过检验获得实际问题的解.这种方法就是方程的思想方法. 		课外
作业	练习册 P28 习题6.4  1-5
堂堂练 P35  1 2 3 4 9 11 13		预习
要求	6.4(2)一元一次方程的应用		教学后记与反思
	1、课堂时间消耗:教师活动    分钟;学生活动    分钟)
2、本课时实际教学效果自评(满分10分):   分
3、本课成功与不足及其改进措施:
执教:            
年级:  学科:    
施教时间:第   周  星期  
第   课时
上海市横沙中学2016学年第一学期课堂教学设计方案

课 题[来源:gkstk.Com]6.4(1)一元一次方程的应用题..课 题[来源:gkstk.Com]6.4(1)一元一次方程的应用题设计[来源:学优高考网gkstk]依据(注:只在开始新章节教学课必填)教材章节分析:学生学情分析:课 型新授课教学目标1、能找出应用题中的未知量和已知量,结合题意设未知数列方程。2、经历用方程解决实际问题,体验方程思想,了解方程是解决问题的工具。3、运用数学思想方法思考问题

文档格式:
.doc
文档分类:
数学 -- 全国 -- 六年级
文档标签:
数学 沪教版 六年级下
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