教科版八年级上册思想品德教案:第4课 交友的智慧 教学案例

交友要讲原则(一)
教学目标:
知识目标:
通过学习使学生明白交友要讲原则的道理,学习掌握分辨真假朋友的方法;能够说出交友的基本原则。 
能力目标:
能够运用交友原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑,能够做出负责任的选择。 
情感态度、价值观目标:
通过自我反省,力争做他人的益友和诤友,识别损友,拒绝诱惑。 
教学重点:
交友要讲原则。 
教学难点:
如何交到真正的朋友。 
课时安排:
1课时。
教学过程:
教学环节 	教学活动设计 	设计意图 		导入 	  教师:古往今来,有各式各样的朋友,也有各种各样的友谊。友情也要经过一番选择,不同的朋友对自己会有不同的影响。有人因友得福,有人因友惹祸。 	结合上节课的知识,承上启下。 		活动一:小明的故事 	  教师:美好的生活需要友情,大家都想获得更多的友情。小明就有这种想法,于是他开始寻找友情。
学生表演小品《小明的故事》。故事情节如下: 
人物:小明、青年、两个坏学生、两个警察。 
情节:放学后,小明被两个坏学生拦住抢钱,一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽,视其为恩人,并交为朋友。小明经常和男青年吃喝玩乐,还学会了抽烟、喝酒。小明受到欺负,都让男青年帮助他打架。有一天,男青年偷了一些照相机,让小明帮他藏起来,小明帮他藏了起来。案发后,两人均被警察抓走。 
分析案例,引导学生从小品中总结交友过程中要注意的问题。学生讨论后教师总结。 	创设情境,引出交友原则。 		教师小结 	  交朋友要有自己的选择,要经过认真的思考。交朋友时,要交那些对自己有益的朋友。所谓“有益”可以是很多方面的:可以是品德方面、学习方面或技能方面,总之,是能使自己上进。我们把这种能够帮助人上进的朋友称为益友。 	 		活动二:你谈我谈大家谈 	  学生交流自己对“益友”的看法:哪些朋友可以称为益友?在你心目中,益友应该是怎么样的呢?
呈现我国古代思想家对益友的分类。 
教师提问:古人总结的这个标准发展到现代,有没有变化呢? 
变化是有的,正像同学讲到的,但其中的实质没有改变。那就是:“能帮助自己上进”的人就是益友。 	启发学生思考,让学生懂得什么样的朋友是益友。 		活动三:我有益友 	  学生分小组讨论如下几个问题。 
  (1)在我的朋友中,益友有哪些? 
  (2)我把他们当成益友的原因是什么? 
  (3)举出一些名人交益友的事例。 
  学生交流后教师归纳总结。 	 		教师小结 	  我们提出善交益友,同时应该给自己提出一个要求,那就是不断地进行自我完善。只有不断完善自我,才能从品德、学识、技能等各方面提高,才能成为他人心目中的益友。 	 		活动四: 
乐交诤友 	  教师:在交往过程中,有些朋友喜欢直言不讳地指出我们的错误。你是否喜欢这种朋友?
学生回答后教师总结。
教师:这种朋友,我们称为诤友。诤友能坦率地指出朋友的问题,批评朋友的错误,这是非常难得的。陈毅元帅曾说过 “难得是诤友,当面敢批评”。我们在交往中,应当乐于和这种朋友交往。这种坦诚的批评可以使你拥有更清醒的头脑,可以让你进步更快。 朋友之间不能都是“老好人”,“你好,我好,大家好”,这种不真实、不真诚、缺少内心交流的友情,自然就不会牢固。 	引导学生懂得诤友的可贵。 		活动五: 
这样的朋友是益友吗 	  案例分析: 中学生郑某放学途中由于车速过快,刹车不灵,与外校一名同学刘某相撞。虽然双方的车和人均无损伤,但因撞车责任产生纠纷,结果,他俩各自找了自己的 “朋友 ”大打出手,酿成了2死8伤的恶性事件,受到了法律的制裁。
思考:他们的“朋友”是益友吗? 
学生发言,教师归纳。 	引导学生学会辨别哪些是真正的朋友,懂得交友的原则。 		教师小结 	  善交益友也要求分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。 	 		本课小结 	  今天,我们学习了结交朋友的两条原则,以及交友中应注意的事项。这些都是最基础的交友原则,希望大家在交往中好好注意。结合自己的交往情况,对照一下,看看是否符合这些原则,不符合的要做调整。 	 		教学环节 	教学活动设计 	设计意图 		导入 	教师:上节课我们讲到,益友是我们人生路上的支持者、帮助者。交上不好的朋友则会使我们误入歧途或者受到伤害。同学们请看下面的故事。 	结合上节课的知识,承上启下。 		活动一: 
有了这样的朋友 	学生表演小品。故事情节如下: 
刘榴同学比较胖,为此她有些自卑。通过努力她与小红成为朋友。刘榴将小红看成天使,对她的要求百依百顺。尽管如此,她们的交往却并不是很顺利。小红长得很标致,学习也好,许多同学都羡慕她。在日常生活中,小红经常以此在刘榴面前炫耀。她经常说:“猪啊你!怎么没吃饭?”这让刘榴很难过。在一次语文课上,因刘榴和小红的意见不同,小红特别气愤,骂道;“你傻呀!变态!”刘榴很伤心,慢慢地,刘榴很怕和小红接触,后来更是形同陌路。 
学生分组讨论下面两个问题: 
(1)刘榴的经历对你有什么启示? 
(2)有了这样的朋友,我们应该怎么做? 	创设生活情境,引导学生懂得交友要讲究原则。 		小结 	我们不能交那些对自己产生不良影响的朋友,结交这样的人做朋友,不会帮你,反而会 “损”你、“害”你。我们把这种对自己的品行产生不良影响的朋友称为损友。教育家孔子曾发表过对损友的见解。(呈现孔子的话) 
损者三友 
友辟:心术不正的人。 
友柔:华而不实的人。 
友佞:阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人。 
教师小结:我们与人交朋友,要慎交朋友,乐交诤友,不交损友。 	 		活动二:真正的朋友 	分析下面的情境,并思考假如是你,你该怎么办。 
1.无情的班长朋友 
班长是你的好朋友。有一天,因为路上塞车,你上学迟到了。面对你满怀期望的目光,班长还是在迟到记录本上记下了你的名字。你会怎么想? 
2.我的野蛮朋友 
如果你的好朋友是一个急性子,他(她)经常因为鸡毛蒜皮的小事跟你大发脾气。今天你的心情本来就不好,他(她)又向你发了一通脾气。你会怎么想? 
3.朋友是用来背叛的吗 
几天前,你告诉好朋友一个小秘密,并嘱咐他(她)一定要替你保守这个秘密。第二天你一进教室,就听见几个同学在议论你的秘密。你会怎样想? 
4.只要你考得比我好 
一次期末考试,你的好朋友考了全班第一名,并被评为区里的“三好学生”,而你的成绩却相当差。当老师和同学都在赞扬你的朋友时,你的真实感受是什么? 
学生分成 4个小组,每个小组选一个案例,进行讨论。 
学生思考: 
(1)列举每个案例中“我”可能的做法,并说明每种做法可能导致的后果。 
(2)如果是真正的朋友,应该怎么做才对? 	通过设置一些两难情境,让学生在这种矛盾冲突中,理解什么是真正的朋友。 		相关链接 	马克思的格言:友谊需要真诚去播种,热情去灌溉,原则去培养,谅解去护理。 	引导学生深入理解友谊。 		活动三:交友的艺术 	教师:人生需要朋友,需要友谊。但是,友谊的获得和发展需要我们掌握方法,运用艺术,付出努力。 
阅读教材中的小凡和专家的对话,归纳一些交友的艺术和方法。 
学生发言,教师总结。可以归纳如下几点: 
1.接受对方。 
2.赞美对方。 
3.重视对方。 	引导学生归纳总结交友的艺术和方法。 		活动四:帮帮大康 	幻灯片展示大康的故事。 
大康是班里的学习尖子,可他的朋友却很少。平时,同学们有问题向他请教时,他总是不愿意帮助别人,常说:“你自己想去!”有时还骗同学说:“我也不会。”他经常叫同学的外号,对同学之间发生的小问题也总是大吵大闹、斤斤计较。为此,同学门都不喜欢和他交往。大康感到很孤单,却找不出原因。 
学生讨论以下两个问题: 
(1)分析大康不能获得友谊的原因。 
(2)教大康几招,他怎样才能赢得同学的喜欢。 	引导学生运用学到的方法指导实践。 		作业 	评比班级“最佳人气奖”。采取自荐与推荐相结合的方式提名,由全班同学投票选出获奖同学,讨论他们获奖的原因。 	 		本课小结 	正如马克思所说:“友情需要真诚去播种,热情去浇灌,原则去培养,谅解去护理。”只要我们在生活中本着对人尊重理解、坦诚相待、宽容大度的原则,我们就可以成为更多人的朋友,也会得到更多的朋友。 	 		

交友要讲原则(一)教学目标:知识目标:通过学习使学生明白交友要讲..交友要讲原则(一)教学目标:知识目标:通过学习使学生明白交友要讲原则的道理,学习掌握分辨真假朋友的方法;能够说出交友的基本原则。 能力目标:能够运用交友原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑,能够做出负责任的选择。 情感态度、价值观目标:通过自我反省,力争做他人的益友和诤友,识别损友,拒绝诱惑。 教学重点:交友要讲原则。 教学难点:

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文档分类:
政治 -- 全国 -- 八年级
文档标签:
政治 教科版 八年级上
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