【长春版】七年级语文下册同步教案:第3课《黄河颂》

《黄河颂》教案
教学目标
1.训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
2.在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
教学过程
一、预习导学
初读课文,尝试解决以下问题:
1.给下列字注音
diān)    澎湃(péng pài)   píng zhàng)狂澜(lán) 宛转(wǎn)        哺育(bǔ)     滋长(zī)
2.解释下列词语
                           澎湃:形容波浪互相撞击
                     宛转:曲折流转
         哺育:比喻培养
3.查找资料,完成练习
1)《黄河颂》的作者光未然作曲冼星海
(2)《黄河大合唱》共有 8 个乐章,分别是 《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧,黄河》。
4.查找资料,了解写作背景
1938年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家纷纷通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情。诗人光未然1939年到达延安后创作了组诗《黄河大合唱》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起,组成了一幅壮阔的历史画卷,歌唱苦难与抗争,刻画黄河的形象,反映出中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
5.查找关于黄河的著名诗句
1)君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。
                                            (李白《将进酒》)
2)黄河落天走东海,万里写入胸怀间。
                                            (李白《赠裴十四》)
3)黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
                                            (王之涣《凉州词》)
4)白日衣山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。
                                            (王之涣《登鹳雀楼》)
5)大漠孤烟直,长河落日圆。
                                            (王维《使至塞上》)
1.情境导入
 1938年9月,我国著名诗人光未然带领抗敌演出队,来到了黄河岸边,看到了壶口瀑布,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。
2.听写生字词
3.指名学生朗读
(一)细读课文,理出文章思路,整体感知
全诗共两节。
第一节(朗诵词):这是诗的序曲,诗人以呼告的手法,直接称读者为“朋友” ,开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题——歌颂中华民族的伟大和坚强。
第一层(从“我站在高山之巅” 到“劈成南北两面” ):“望”黄河。既有写实的部分,也有雄奇瑰丽的想象。着眼于黄河形象的展现。
 到“伸出千万条铁的臂膀” ):“颂”黄河。先歌颂黄河对中华民族的伟大贡献,然后赞颂黄河是我们民族的屏障,最后歌颂黄河激励着中华民族。
 到结尾):“学”黄河。这是诗的尾声,诗人代中华儿女发出了要学习黄河精神的誓言。
课文歌颂了黄河的什么呢?我们来读课文,看歌词。
1.诗人在歌词前还加了一段内容,这段内容是什么?有什么作用?
学生齐读,体会作用,注意在文中能起到关键作用的词、句要加强语气。
2.歌词中,哪些诗句集中写出了黄河的英雄气魄?哪些诗句集中赞颂了黄河所代表的民族精神?
1)找出文中集中写出了黄河的英雄气魄的地方。读出它的英雄气魄(指名读)
明确:“望”、“奔”、“掀”、“劈”、 “浊流宛转,结成九曲连环”……
(2)最能体现诗人对黄河赞颂之情的诗句有哪些?
(3)“三个‘啊,黄河’”读法是不是一样处理的呢?为什么?
最后两句“像你一样伟大坚强!”号召我们向黄河学习,充满战斗决心,要读的铿锵有力。
指名学生朗读,评点。
齐读,提示:语气逐渐加强,感情逐渐加深,深情、坚定、激昂,读出变化!
3.总结读好诗歌的方法:理解内容、体会感情、抓住关键词句。
4.分角色朗读。
5.结合时代背景,你认为这首诗歌的主题思想是什么?
(三)品读课文,体会诗歌的写作特点
1. 综合运用多种修辞手法,气势磅礴。
 ,既写出了黄河天险在地理上的战略地位,也写出了黄河的伟大坚强精神对民族精神的有效防护,修辞的运用,更好的表达了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。
2.明快雄健,节奏鲜明。
3.实写与虚写相结合,客观与主观相融合,赋予自然之物以情感,表现出震撼心灵的精神力量。
训练点:仿写
五、反馈检测
1.给字注音。
 pài ) 狂澜( lán ) 屏障( píng ) 一泻万丈( xiè )
2.选择恰当的词语填在括号里。
1)黄河以它英雄的气魄,/( A )在亚洲的原野;/它( C )出我们民族的精神。
A.出现     B.涌现      C.表现       D.闪现
2)听见黄河的涛声,我们的脑海里就( D )出那滚滚的波浪,( B )出无数可歌可泣的英雄故事。
A.出现     B.涌现      C.表现       D.闪现
3.下列诗句朗读停顿划分有误的一项是( D )
A.它/表现出/我们民族的精神         B.我/站在/高山之巅
C.掀起/万丈狂澜                    D.你是中华民族/的摇篮
4.课内阅读
(1)全诗的诗眼是什么?
(2)品味诗歌重在朗读,请说说“我站在高山之巅,/望黄河滚滚,/奔向东南”一句的朗读技巧。明确:这句总领下文,因此停顿要稍长。注意重点词语“望”“奔”的重读,表现黄河的气势。
3)“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀” ,此句从地理的角度讲,有什么含义? 
明确:黄河南北两岸支流众多。比喻。把黄河比喻成巨人,形象地展现出了黄河势不可挡的雄伟气势和力量。
(4)这首诗一连用了十个“你”字来称呼黄河,如果换成“她”“它”可以吗?为什么?
5.课外阅读
你从雪山走来,春潮是你的风采;
你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;
你用健美的臂膀,挽起高山大海。
你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;
你向未来奔去,涛声回荡在天外。
你用磅礴的力量,推动新的时代。
我们赞美长江,你是无穷的源泉;
我们依恋长江,你有母亲的情怀。
1.揣摩下列句中词的含义。
明确:“臂膀”指长江主干及其支流。
2.歌词表达了作者怎样的思想感情?
3.比较课文《黄河颂》与《长江之歌》,说说这两首诗有什么内在联系。
4.默写出两句有关长江的古诗文名句。

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语文 -- 全国 -- 七年级
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语文 长春版 七年级下
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