江苏省丹阳市三中苏教版八年级政治上册8-6-1-了解我们的老师 教案

一、教学过程:(用PPT的形式展示)
课前出现第6课的课题,并同时播放音乐《每当我走过老师窗前》,营造了解老师工作的气氛。
上课后教师首先简单地介绍这一课的内容,然后出现书中的一首小诗,并请学生有感情地齐读
风在水上写诗, 云在天空写诗, 灯在书上写诗,老师在黑板上写诗。
接着提问  “老师在黑板上写诗”蕴涵了什么意义呢?
学生回答后,教师概括并导入第一框题的内容(一、了解我们的老师)。
首先,请一学生有感情地朗读教材中关于教师对人类文明的作用的阐述,教师再作强调;然后,请学生思考回答(点击出现)你知道“老师”这一称谓的由来吗?在学生回答后,出现答案(将鼠标箭头放在问题上,出现小手后点击,链接到第4张PPT的内容:“老师”这一称谓的由来    
中国古代称教书者为“师”,并把“师”作为最受人尊敬的职业。春秋时把“师”的地位与天、地、君、亲并称,并写在同一牌位供众人朝拜,可见“师”的地位之高,受人之尊。随着岁月的更迭,“师”的称谓后来演化为“教师”、“老师”。如今,“教师”的称谓多用于书面语言,而“老师”是现实生活中流传最广泛、使用频率最高的称谓。
“师”前面加个“老”字,据说有两种释义:一是说明老师是历史最悠久的职业,无与伦比;二是对老师的尊敬和爱戴,因为“老”的词义解释其中之一是“敬辞”。因此“老师”的称谓充分体现了中华民族“尊师重教”的传统美德。
可以请一学生读其内容;接着,将鼠标箭头放在这张内容的第二小段,出现小手后点击,还回到第3张PPT的内容,再点击出现第二个问题你知道对“老师”的比喻或其他的称谓吗?
,让学生思考回答后,出现答案(还是将鼠标箭头放在问题上,出现小手后点击,链接到第5张PPT的内容,一一点击出现对老师的称谓或比喻老师—— 最广泛流行的敬称(最悠久的职业,无以伦比)
先生——最历史悠长的尊称(对德高望重的老师)
园丁——最质朴无华的褒称
慈母——最真情感人的爱称
蜡烛——最温馨动人的称谓
春蚕——最真挚的称谓
春雨——最生动形象的默称
人梯——最高评价的专称
孺子牛——最具中国特色的称喻
人类灵魂的工程师——最富哲理的称谓
出现第6张PPT的内容,请学生齐读赞诗佳话:有人说,老师是春蚕,吐尽银丝织春景;有人说,老师是人梯,献出碧血育人才;有人说,老师是红烛,点燃智慧之火;有人说,老师是甘霖,浇灌着理想之花······ 
出现第7张PPT的内容,请一学生读:老师为什么会得到那么多的称谓或比喻呢?因为老师是太阳底下最神圣的职业,他们把人类历史长河中的过去、现在和未来紧紧连接在一起,他们是人类文明最直接、最集中的传递者,正是他们的执著与奉献、热情与光辉,塑造了我们的灵魂,造就了祖国的未来。           教师可以结合教材P64第一段的内容强调。
第8张PPT的内容是课前准备的,教师根据各自准备的情况进行。
教师工作的特点1.从专门职业看:教书育人
2.从交往对象看:天真纯洁的学生
3.从特殊角色看:多重角色(最大特点)
      教师工作是一种特殊的劳动,更是一种富有创造性的劳动。通过以上的环节,再结合教材上的内容归纳出教师工作的特点(学生边回答边点击出现)。
再根据课前准备的内容,分别出现第10—12张PPT的内容,这些内容从不同角度让学生对自己的老师有个比较完整的了解。
日常生活中的老师
每天工作时间:
每天需要处理的工作:
她(他)对我们的期望:
我们的表现令她(他)高兴的是:
我们的表现令她(他)烦恼的是:
她(他)付出了:
她(他)得到了:
出现第13张PPT的内容,让学生结合自己的经历谈谈与老师交往过程发生的感人故事。
老 师扮演着多种角色:师长、引路人、朋友、父母、保姆、警察……
信息时代的老师观点争论:在未来社会教师能被取代/教师不能被取代
小结学生的故事,过渡出现第14张PPT的内容,再请学生回答这张出现的两个问题: 真情表达——走近老师:你了解自己的老师吗?请用一句话来形容下你喜欢的一位任课老师。你最想对自己喜欢的老师说的一句话是什么?
出现第15张PPT的内容,请学生伴随着音乐齐声有感情地朗读赞美老师的短文:《老师赞》
您是辛勤的园丁,培育出万紫千红,也是您用生命谱写的华美篇章。是您,有着年年如一日的默默耕耘;是您,有着“春蚕到死丝方尽”的高尚品质;是您,有着“留着他人御风寒”的难能可贵;是您,有着“俯首甘为孺子牛”的献身精神;是您,有着“化作春泥更护花”的可歌可泣。
  老师,多么光荣的称号。您是夜里闪烁的明星,照亮了我们前进的道路;您是人类灵魂的工程师,描绘着宏伟的蓝图;您是那默默无闻的雨点,点点滴滴滋润着大地;您是一座金桥,送我们通向理想的彼岸;您是一艘轮船,载我们遨游知识的海洋;您是高级厨师,教我们学会品尝生活的酸甜苦辣;您是一颗炽热的火种,点燃了下一代智慧的火苗;每到金秋桃李满园时,您望着离去的背影,收获微笑和祝福。
  您的美名,不是权力的支撑;您的价值,不是金钱的积累。如果人们轻视您,就会葬送一个时代;人们尊重您,就会托起希望,振兴一个民族。 
出现第16张PPT的内容,让学生充分发表自己的意见。
主题探究
  结合教师工作的最大特点,说说用“红烛”比喻老师的“妥”与“不妥”?
课堂小结,布置作业(见教材P66的内容)
案例评析:
可以让学生从不同的角度进一步了解自己的老师,从而激发学生平时能够关注老师,佩服老师,喜欢老师的情感。通过课前学生准备的内容、搜寻自己与老师交往过程中触动或感动过自己的故事以及真情表达等活动环节,能够使学生进一步加深对自己老师的具体了解,并为下面理解和尊敬老师的内容作了很好的铺垫。
二、课堂巩固作业反馈:
三、板书设计:
(一)、了解我们的老师
1、教师是人类文明最直接、最集中的传递者
2、为了学生的成长和发展,老师担当着多重角色
四、自备部分:
五、教学反思:
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一、教学过程:(用PPT的形式展示)课前出现第6课的课题,并同时播放音乐..一、教学过程:(用PPT的形式展示)课前出现第6课的课题,并同时播放音乐《每当我走过老师窗前》,营造了解老师工作的气氛。上课后教师首先简单地介绍这一课的内容,然后出现书中的一首小诗,并请学生有感情地齐读风在水上写诗, 云在天空写诗, 灯在书上写诗,老师在黑板上写诗。接着提问  “老师在黑板上写诗”蕴涵了什么意义呢?学生回答后,教师概括并导入第一框题的内容(一、了解我们的老师)。

文档格式:
.doc
文档分类:
政治 -- 江苏 -- 八年级
文档标签:
政治 苏教版 八年级上
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