2017秋北京课改版语文七上课件:第18课《盲孩子和他的影子》ppt3

          语言美 ①全篇几乎由短句构成,短小、活泼,好读,不拗口;它非常适合我们这般大的孩子阅读。 ②叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真,还可以舒缓语气。 如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。               画面美 “牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“听潺潺的流水声”,萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光,以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等,这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。      关于课文的主题,可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗?还有别的看法吗? 主题探究  1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们应该关爱他们,这样他们才会感受到生活的光明和美好。    2、盲孩子获得光明的同时,“影子”也获得了生命,变成了一个美丽的孩子。这说明,给别人带来幸福,自己也能得到幸福。  关爱弱小,共享美好。 帮助别人,快乐自己。 * 关爱弱小,共享美好。 * 帮助别人,快乐自己。        美的主题           生活中有许多像盲孩子那样的弱者,面对他们,我们需做些什么? 盲人夫妇 新疆:皮里村孩子的上学路 求知:渴望读书的孩子 安徽省临泉县城关镇刘老家村11岁的刘小环为了能上学, 每天去给一家窑厂背砖坯,她每次背16块,重40公斤, 走140米,只得3分3厘工钱  想不通的是,阳光灿烂的今天,还竟有这么多的悲凉?  他们看到了什么?是光明吗?是希望吗?  我想读书   愿同学们:         做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人!  赠人玫瑰,手留余香。  有爱,一切皆有可能。 课堂小结 1、学会用简洁的语言概括文章的主要内容。  2、学会抓住关键句来梳理文章的情节。 3、学会多角度理解文章的主旨。 4、学会赏析文章的语言。 5、懂得了热爱生活、关爱弱者  海伦·凯勒(美) 假如给我三天光明:第一天,我要看人,他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。第二天,我要在黎明起身,去看黑夜与白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心,仰望壮丽的曙光全景,与此同时,太阳唤醒了沉睡的大地。 第三天,我将再一次迎接黎明,急于寻找新的喜悦,因为我相信,对于那些真正看得见的人,每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。 黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明!                ——顾城 盲孩子 和 他的 金波简介     1935年生于北京,儿童文学作家,诗人,现任北京师范大学教授。著有诗集《在我和你之间》、《带雨的花》等童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》等。1992年获国际安徒生奖提名。 读准字音 嬉戏 xī 哞哞 mōu 霹雳 pī  lì 潺潺 chán 痒酥酥 sū 孪生 luán 踉踉跄跄 liàng  qiàng 速读课文,看看文中讲了什么故事?  (用一句话概括文章的主要内容) 初读课文,整体感知        盲孩子很寂寞,在他的影子和萤火虫的帮助下,看见了世界,看见了光明;影子同时也变成了一个美丽的孩子。 研读课文,探究合作 (1)找出文中表现盲孩子心情变化的句子。然后根据这些语句梳理文章情节。 (2)是什么使盲孩子的心情发生了变化?  寂寞、快乐、感动、温暖、惊喜、惊奇 ——“他的日子过的很寂寞”(6) ——“盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。”(19) ——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”(24) ——“‘啊,我看见它了,萤火虫,小小的萤火虫!它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着,他从来没这样快乐过。”(48) ——“盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来:“啊!我的影子,是你吗?我好象看见你了,真的,我看见你了!”(67) ——他看见了周围的一切!他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。 (80) 1.盲孩子的心情发生了哪些变化? 文章的情节发展步骤  盲孩子很寂寞 “影子”的陪伴给盲孩子带来快乐,带来温暖 影子、萤火虫、太阳、月亮的爱 使盲孩子得到光明  因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好,是爱改变了盲孩子。 (2)是什么使盲孩子的心情发生了变化?  _______的盲孩子        请在横线上加一小标题,说说你的想法。 (一)    的盲孩子 (二)    的盲孩子 (三)见到了        的盲孩子 (四)在风雨中    并得到了                                              的盲孩子 (五)        的盲孩子 寂寞 快乐 一线光明 挣扎 关爱 重见光明 (一)寂寞的盲孩子      (二)快乐的盲孩子 复明的希望 (三)见到了一线光明的盲孩子 (四)在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子  影子——获得生命   光明——彼此温暖 (五)重见光明的盲孩子     本文是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真温馨的氛围,描绘了一幅美丽的画面,它美在什么地方呢? 

语言美 ①全篇几乎由短句构成,短小、活泼,好读,不拗口;.. 语言美 ①全篇几乎由短句构成,短小、活泼,好读,不拗口;它非常适合我们这般大的孩子阅读。 ②叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真,还可以舒缓语气。 如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。 画面美 “牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“听潺潺的流水声”,萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光,以及太

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语文 -- 全国 -- 七年级
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语文 北京课改版 七年级上
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