2017-2018学年(北师大版)八年级生物上册教案:20.5遗传与环境

                         《遗传与环境》教学设计
                              初二级生物组     姓名:张小燕
班级	 二(16)班	科目	生物	上课时间	 		教学
目标	知识与能力	1.加深认识基因型、表现型和环境的关系;
2能判别可遗传变异和不遗传变异及其育种上的利用;		培养学生合作和探究学习的能力,增强生物素养。培养学生合作和探究学习的能力,增强生物素养。	重点:
1.加深认识基因型、表现型和环境的关系;
2能判别可遗传变异和不遗传变异及其育种上的利用。
能判别可遗传变异和不遗传变异; 		教学过程		 导入:
我们在第2节学过性状的表现是由遗传物质和和环境共同作用的结果。
一、基因型、表现型和环境的关系
提出问题:
什么叫基因型?什么叫表现型?
提出问题:
为什么不同人种的肤色的表现型不同?
同班同学为什么肤色又不同?
提示:这就关系到基因型、表现型和环境的关系。
二、生物变异与环境的关系
请学生出示探究活动结果。(多媒体展示)
    多媒体播放: 环境对水毛茛叶片形状、喜马拉雅兔毛色的影响
提示:表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。
可遗传变异
凡性状的变异能在后代重复出现的叫可遗传变异。
2.不遗传变异
   不涉及遗传物质的改变,仅仅由环境条件引起的变异叫不可遗传变异。
提出问题:有些人皮肤比较黑,生下小孩皮肤也不白;有些人皮肤被晒黑,生下小孩皮肤白白。为什么?
    指导学生学习课本P110页的知识,同时运用多媒体课件了解“杂交”的性状变化。
   总结:环境变化能够引起生物变异。当它引起遗传物质发生改变时,产生的变异是可遗传的;否则,产生的变异是不可遗传的。
多媒体播放:人类利用有益的可遗传变异改良或培育新品种
第5节    遗传与环境
一、基因型、表现型和环境的关系
二、生物变异与环境的关系
1可遗传变异
    2不遗传变异

《遗传与环境》教学设计.. 《遗传与环境》教学设计 初二级生物组 姓名:张小燕班级 二(16)班科目生物上课时间 教学目标知识与能力1.加深认识基因型、表现型和环境的关系;2能判别可遗传变异和不遗传变异及其育种上的利用;培养学生合作和探究学习的能力,增强生物素养。培养学生合

文档格式:
.doc
文档分类:
生物 -- 全国 -- 七年级
文档标签:
生物 北师大版 八年级上
展开

相关文档

官方公共微信

返回顶部