2016-2017学年苏科版七年级生物上册导学案:植物的光合作用2

课题: 4.1植物的光合作用                                 第17课时        		学习目标
1.了解恩吉尔曼的实验,知道叶绿体是植物光合作用的场所。
2.能设计探究实验验证叶绿体是光合作用的场所,进一步体验科学探究的方法。
3.举例说出绿色植物光合作用的原理在生产上的应用和意义。		学习要点
1.绿色植物进行光合作用,是生态系统中的生产者。
2.探究绿色植物进行光合作用的场所。		一、课前先学
1.银边天竺葵叶子的“银边”不含        ,不能进行       作用,实验时用碘液染色的现象是               。
2.绿色植物进行光合作用的主要器官是            。
3.光合作用的原料是                          ,条件是          ,场所是              ,产物是                                。
4. 光合作用的反应式:                                     
5.光合作用的过程包含两种变化:一是物质转变,即         和     等简单的无机物转变成        等复杂的有机物,二是能量变化,即      转变为储存在         里的         。
6.地球上的_________主要来自植物的光合作用。
7.温室里的“气肥”是指                   ,这能提高光合作用的效率。
二、合作交流
活动1:探究“叶绿体是光合作用的场所”,材料是银边天竺葵或青菜的不同部位。
1.每个小组提出各自想探究的问题,并作出假设,再制定计划进行探究实验。
提出问题
作出假设
制定计划
实施计划
根据实验计划进行实验,注意观察实验现象
得出结论
2.思考下列问题:
(1)好氧细菌集中于叶绿体所有受光部位的周围,说明了什么问题呢?
(2)为什么先选用黑暗并且没有空气的环境?
(3)为什么先用极细光束照射水绵,而后又让水绵完全曝露在光下?
活动2:举例说出光合作用原理在生产上的应用与意义。
⑴农业上“合理密植”能够达到高产的原因是什么?
⑵家中种植花草,如果长时间放在黑暗处,为什么会死亡?
⑶为什么大棚种植时,有时在大棚中充填二氧化碳气体?为什么大棚是透明的?
活动3:探究光对黄豆芽变绿是否有影响
动手做一做:取2份黄豆芽,一份放在黑暗处,一份放在光下,几天后观察有什么区别?这个实验你能得出什么结论?
三、达标检测
1.下列叶的结构中,含有大量叶绿体的是(   )
A.表皮细胞     B.构成叶脉的细胞   
C.叶肉细胞    D.以上所有细胞
2..进行光合作用的场所是(   ).在生产的过程中,为了提高植物光合作用的强度,获得蔬菜的丰收,有些菜农在大棚里增施“气肥”。这种“气肥”实质上就是(  )
A.氧气   B.氮气   C.水蒸气     D.二氧化碳
.生长健壮的油菜进行光合作用时,物质和能量主要的变化情况是(  )
A.分解有机物、储存能量      B.合成有机物、储存能量  
C.分解有机物、释放能量      D.合成有机物、释放能量

课题: 4.1植物的光合作用 ..课题: 4.1植物的光合作用 第17课时 学习目标1.了解恩吉尔曼的实验,知道叶绿体是植物光合作用的场所。2.能设计探究实验验证叶绿体是光合作用的场所,进一步体验科学探究的方法。3.举例说出绿色植物光合作用的原理在生产上的应用和意义。学习要点1.绿色植物进行光合作用,是生态系统中的生产者。2.

文档格式:
.doc
文档分类:
生物 -- 全国 -- 七年级
文档标签:
生物 苏科版 七年级上
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