2018届沪科版九年级全册物理教案:第十四章 第三节 连接串联电路和并联电路

第十四章  了解电路
第三节 连接串联电路和并联电路
【教学任务分析】
教学目标	知识与技能	1.知道什么是串联电路和并联电路.
2.会画简单的串、并联电路图.
3.理解串、并联电路连接特点.
4.能根据要求设计简单的串联和并联电路,并能正确进行连接.			过程与方法	1.观察串、并联电路,描述其主要特征.
2.通过对串、并联电路的连接、设计和画电路图,培养学生动手能力.
3.经历探究串、并联电路的连接特点的过程,培养学生实验操作能力和分析归纳能力.			情感态度与价值观	在解决问题的过程中,能与同学交流与合作,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难解决物理问题的喜悦,体会科学知识在实际生活中的应用.		重点	连接串联和并联电路,画简单的串、并联电路图.		难点	根据要求或根据电路图,画出实物图或连接实际电路,尤其是连并联电路,学生往往感到困难,这在讲电路连接时需引起注意。		【教学环节安排】
环
节	教 学 问  题  设  计	教学活动设计	最佳解决方案		创设情境	在实际电路中,用电器常常不止一个,用电器之间的连接方式也不尽相同,例如,傍晚,当我们走在大街上,看见华灯初上,像站队一样;国庆节的夜晚,天安门城楼上流光溢彩请同学们比较一下下面两种连接方式各有什么特点?	展示图片,激发学生的求知欲.			自主学习	“自主学习提纲”见学案。答案:
1.逐一顺次连接起来
2.并列连接起来
3.并 串
	教师出示导学提纲,并指导学生自主学习.
学生利用课前或课上3分钟左右的时间预习本节内容,并完成导学提纲.
教师投放答案。			
合
作
共
建
智
能
应用
	知识点1:尝试连接简单的串联电路和并联电路.
问题1:有两只带灯座的小灯泡、干电池2节、开关1个、导线若干.请把上述两个灯泡连入同一个电路,使开关同时控制两个灯泡.(要求:先设计出符合要求的电路图,再根据电路图进行连接)
小 结:一个开关同时控制两盏灯有串联、并联两种连接方式.
问题2:两种连接方式的区别?
小 结:依据1:按照灯泡的连接方式分;
依据2:按照电流的路径分;引出串联和并联的定义.
问题3:处理例1和变式练习1
例1:【解析】并联电路有T形接法,串联没有.
变式练习1:
两个用电器可以单独使用,因此为并联电路.
知识点2:科学探究:串、并联电路的特点
问题1:设计和连接一个由一个开关和两个灯泡组成的串联电路.
小结:应该先画出电路图,然后再根据电路图进行实物连接.
问题2:(1)电路连接过程中开关处于什么状态?
(2)按照什么顺序连接电路较为合理?
小结:电路连接过程中的注意事项.
问题3:在串联电路中,各用电器连接有什么特点?
开关与用电器怎么连接?
它有什么作用?
开关的位置影响它的作用吗?
电流有几条通路?
取出一只灯泡,另一只灯泡还能不能发光?
小结:
(1)在串联电路中,开关控制整个电路的所有用电器,改变开关的位置时,开关的控制作用不变.
(2)串联电路中电流只有一条通路;用电器不能单独工作.
问题4:在并联电路中,用电器连接有什么特点?
开关与用电器怎么连接?
它有什么作用?
电流有几条通路?
两只灯泡能不能单独工作?
小结:(1)在并联电路中,干路开关控制整个电路的所有用电器,支路开关只控制本支路的用电器.(2)在并联电路中,电流有多条路径;用电器可以单独工作.
串、并联电路区别:
问题5:处理例2和变式练习2、3
例2:【解析】灯可以单独使用.
变式练习 2.只闭合一个开关指示灯

例4:【解析】

变式练习4:注意连接并联电路时要一条支路一条支路地连接.
	小组讨论:两种连接方式,画出电路图,并进行尝试连接.
明确连接电路的步骤,设计电路图连接电路,教师巡视,不断地将学生连接的不同电路画在黑板上教师巡视,不断地将学生连接的不同电路画在黑板上		教后反思			
串联
特点:         
应用:          
连接方式
并联
特点:         
应用:          

第十四章 了解电路第三节 连接串联电路和并联电路【教学任务分析】..第十四章 了解电路第三节 连接串联电路和并联电路【教学任务分析】教学目标知识与技能1.知道什么是串联电路和并联电路.2.会画简单的串、并联电路图.3.理解串、并联电路连接特点.4.能根据要求设计简单的串联和并联电路,并能正确进行连接.过程与方法1.观察串、并联电路,描述其主要特征.2.通过对串、并联电路的连接、设计和画电路图,培养学生动手能力.3.经历

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文档分类:
物理 -- 全国 -- 九年级
文档标签:
物理 沪科版 九年级全
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