江苏省扬州市沪教版九年级化学:2.2 奇妙的二氧化碳教案(1)

奇妙的二氧化碳
第一课时 二氧化碳的奇妙变化1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质;了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用,以及对人类生产生活的意义。
    2.初步学会运用各种媒体获取信息;初步学会用归纳,概括等方法对获取的信息进行加工处理。
    3.激发好奇心和探究欲,发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。
学习重点:
    1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。
    2.运用各种媒体获取信息,并对信息进行加工处理。
课前准备:
    通读本节教材,对感兴趣的问题进行讨论思考等探究,搜集相关知识,准备课堂讨论。
学习过程:
【引入】: 猜猜看:通过展示几幅与二氧化碳有关的图片,让学生猜是什么物质。
【提问】:空气中二氧化碳的含量?为什么空气中的CO2保持相对稳定?
【学生阅读】:二氧化碳的循环
【归纳】:大气中二氧化碳产生和消耗的途径。
大气中二氧化碳的产生途径	大气中二氧化碳的消耗途径								【拓展阅读】:二氧化碳与温室效应。
【提问】:通常情况下二氧化碳颜色、状态、气味?
【讲解、展示】①二氧化碳的三态变化(干冰的生成过程)等,②干冰图片,③干冰的用途。
【归纳小结】:二氧化碳的三态变化
【活动探究】:二氧化碳与水的“变化”
    1.提出问题:(1)二氧化碳能不能溶于水?(2)二氧化碳溶于水有没有发生化学变化等?
  2.做出猜想:
  3.设计实验:(1)如图,向充满二氧化碳的软
塑料瓶中倒水,盖上瓶盖,振荡,观察变化。
(2)将上述所得液体加石蕊试液,观察现象。
(3)加热(2)中所得液体。
   4.演示实验:按上述方案实验。
   5.归纳小结: (1)二氧化碳能溶于水,
1体积水可以溶解1体积的二氧化碳,增加压强可以溶解得更多一些。
    (2)二氧化碳溶于水时一部分与水反应生成碳酸: CO2+H2O→H2CO3
        碳酸不稳定,容易分解:H2CO3→H2O+CO2
【概念学习】:分析上面两个反应,讲解化合反应和分解反应的概念。
【课堂练习】
【课堂小结】:
自然界中二氧化碳的循环;
二氧化碳的三态变化;
二氧化碳与水的反应。
板书设计:
                     第三节 奇妙的二氧化碳
自然界中的二氧化碳
1.自然界中产生二氧化碳的途径:含碳燃料的燃烧;人和动植物的呼吸作用;微生物的分解作用。
2.自然界中消耗二氧化碳的途径:光合作用
3.二氧化碳与温室效应。
二氧化碳的奇妙变化
1.二氧化碳的三态变化
2.二氧化碳与水的反应
 二氧化碳+水→碳酸(能使石蕊试液由紫色变为红色)
 碳酸→水+二氧化碳
教学反思:
第二课时 二氧化碳的奇妙变化(1.认识二氧化碳与人类健康的关系,过多对人的危害
    2.通过实验探究,灭火的原理
3.了解二氧化碳的检验方法
4.通过对二氧化碳性质、用途归纳,归纳的能力。二氧化碳的物理性质化学性质和用途二氧化碳的物理性质化学性质和用途
二氧化碳与石灰水反应的的书写。与人体健康的相关知识
【复习回顾】二氧化碳的物理性质、二氧化碳在自然界中的产生和消耗途径、二氧化碳与水的反应。蜡烛实验。
燃烧,一般也不支持燃烧,可以用来灭火反应。检验通入澄清石灰水石灰水变浑浊。
        +氢氧化钙+水[Ca(OH)2] 抹的墙壁快点干燥,为什么常常在室内生个炭火盆?为什么开始放炭火盆时,墙壁反而潮湿?
【实验】1.往澄清石灰水通入过量的二氧化碳观察现象;.将第一步实验中得到的液体加热,观察现象。的形成
【故事讲述意大利“死狗洞”的故事为什么进入洞中的狗会死而人不会死。的影响.在等人多的地方要注意什么?防止二氧化碳含量过高对人造成影响?.进入久未开启的、、山洞里时要注意什么?供给呼吸二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。
1.有一瓶无色无味气体,如何证明它是二氧化碳? 
   2.你有几种方法鉴别二氧化碳和氧气?
   3.石灰水的试剂瓶壁上有白色物质,你知道是什么吗?如何除去?
   4.将充满二氧化碳的试管倒置于石灰水中,会观察到哪些现象?
   5.下图中各装置内依次出现哪些现象?解释产生这些现象的原因,写出反应表达式。
板书设计:
                     第三节 奇妙的二氧化碳
3. 二氧化碳与灭火二氧化碳不能燃烧,一般也不能支持燃烧,而且密度比空气大,可以用来灭火。4. 二氧化碳与石灰水反应
  二氧化碳+氢氧化钙+水(检验二氧化碳)人体健康供给呼吸。
第三课时 二氧化碳的制取1.通过实验室制取二氧化碳的探究学习实验室制取气体的一般思路和方法
    2.掌握实验室制取原理、、收集方法
3.培养学生的实验能力方法、装置1.实验室制取气体的一般思路和方法。
【复习回顾】二氧化碳的物理性质、用途。哪些能产生二氧化碳的方法?方法都可用于实验室制取二氧化碳吗?选择的依据
【演示实验】对比实验:.石灰石与稀盐酸反应;.碳酸钠与稀盐酸反应;.石灰石与稀硫酸反应。的和反应原理。的发生装置。的依据,实验室制取二氧化碳的发生装置。
的方法。的依据,收集方法。
检验和验满方法。检验和验满方法。收集二氧化碳。实验讲解实验操作步骤,特别是二氧化碳的气密性的检查。)二氧化碳的操作
【课堂小结】实验室制取二氧化碳的原理、、收集方法、检验方法和验满方法。
1.下图是某同学设计的实验室制取二氧化碳的装置图。
(1)图中编号的仪器名称。
__________②__________③__________④_________
 (2)指出图中的错误。
__________________________________;
___________________________________;
_____________________________________。
 (3)若用改正后的装置完成实验,现提供以下药品:中应的试剂是_________,反应的文字表达式_____________________________________。
.有以下实验装置:
 (1)实验室加热高锰酸钾制取氧气可以选择的发生装置是____,收集装置是_______。
 (2)实验室制取二氧化碳的发生装置是______,收集装置是_____。
 (3)常用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制氨气,氨气是密度比空气小,极易溶于水的气体,制取氨气时,应选用的发生装置是_________,收集装置是_________。
 (4)D装置也可以用来收集气体。如果用D装置收集二氧化碳,气体应该从___导管通入。如果将D中集气瓶装满水,用排水法收集氧气,氧气应该从___导管通入。
板书设计:
                     第三节 奇妙的二氧化碳
二氧化碳的实验室制法.药品和反应原理:+盐酸+水+二氧化碳2.发生装置:固体与液体常温反应制气装置。
3.收集方法:向上排空气法
4.检验方法:通入澄清石灰水,石灰水变浑浊。
5.验满方法:将燃着的木条伸到集气瓶口,木条熄灭说明收集满。
6.实验步骤:查、装、收、拆

奇妙的二氧化碳第一课时 二氧化碳的奇妙变化1.认识二氧化碳的主要物理性质..奇妙的二氧化碳第一课时 二氧化碳的奇妙变化1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质;了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用,以及对人类生产生活的意义。 2.初步学会运用各种媒体获取信息;初步学会用归纳,概括等方法对获取的信息进行加工处理。 3.激发好奇心和探究欲,发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。学习重点: 1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。

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文档分类:
化学 -- 江苏 -- 九年级
文档标签:
化学 沪教版 九年级上
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