思想品德:第一课 生命的乐章 第一课时 生命独特而可贵 教案(陕教版七年级上)

第一单元  正确认识自我
第一课  生命的乐章
第 一 课时 生命独特而可贵
[教学目标]
★情感、态度、价值观:  体会生命的独特与可贵
★能力目标:通过认识生命的独特和可贵,初步培养学生的比较能力、概括能力
★知识目标:知道人类源于自然,人类是自然界的一部分,每一个生命都具有独特性。
[教学重点]  体会每个人生命的独特与可贵
[教学难点]  理解生命的可贵
 [教学过程]
[导入新课]	
新闻回放:日志记录:经历过死亡的我们还有什么不能克服的
作者:梁素华  班级:北川中学高2008级5班
  楼,在几秒中,轰然倒塌,瞬间成为了废墟。我的心像被尖刀刺了一样的痛,一些父母,老师赶来看到这种情况都哭成了泪人,叫着孩子的名字,往废墟中冲。我的眼泪不由自主的流了下来,既担心老师同学,又担心我的家人有没有事,看着废墟里呼喊着救命的同学们,我真的想去救他们,但又不让女生去,让我们到运动场里集合。
  逃出来的同学都抱头痛哭,老师安排同学逃出去后,就组织男同学去废墟里救人,旧的教学楼里的老师和学生基本上都没有逃出来,新的教学楼一楼和二楼,瞬间就陷进去了,三楼变成了一楼,很多学生都被压在了下面。我们高三的学生基本逃出来了,其他年级除了上体育课的班级外,死伤都很严重。许多老师都失去了亲人,但是他们还在忙着救学生。
  后来我们搬了许多被子和食物,那天晚上我们在运动场上过了一夜,余震连连发生,山上的石头不断的往下掉,我们都很害怕,怕山上的石头掉下来砸死我们,又怕运动场会凹陷下去,我们又冷又饿,折腾了一个晚上也没敢睡觉。老师和同学们也忙了一夜救废墟里的同学们,累得都不行了,又没有医务人员,因为北川县城的房屋已经基本倒塌了,北川医院也倒了。过了很久才有救护车和武警部队来。在操场双杠那边,放了许多许多死去的同学的尸体,很多学生都是四肢不全,身体在那里,头和四肢放在躯体旁边,有个同学四肢已经不在了,但还剩下一口气。有些同学就是直接截肢救出来的,很多很多人都残废了。
提问:经历了汶川大地震的同学们,你对生命有了怎样的认识?
学生回答,做积极、肯定的评价,并指出:生命是可贵的。
刚才我们谈到了“生命是可贵的”这个话题,现在让我们一起来欣赏一组图片。   (投影如下图)
学生交流感受。
教师引导:这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界:活泼的小猫、悠闲的北极熊、斑澜的海底世界、绚丽的天空、气势磅礴的瀑布、傲然挺立的雪松……这个世界因生命的存在而变得如此美丽,充满生机。地球从一个没有生命、原始荒凉的星球逐步演变,成为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。
那么,同学们,你们知道地球上最早的生命是从哪里来的?人类又是如何产生的呢?
师生共同完成教材第一目第三◎和第二◎相关内容。
教师:现在我们已经知道了最早的生命是由无机物演变而来,人类则由猿进化而来的,那么同学们,你们知道自己的生命是从何而来的吗?(人的生命是由父母所赐,学生回答后,引导学生完成教材P2第一目第一◎的内容)  请学生交流自己填写的内容
现在请学生阅读教材P10“阅读人生”中《生命的感动》一文
教师引导学生理解此文意义并做出小结:生命是来之不易的,而我们每一个生命能存活于世上,都是非常幸运的。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界,同学们是否意识到每一个生命都是与众不同的呢?
从上面的图片我们看到,自从地球上有了生命,世界就变得绚烂多彩。生命因自然而存在,自然因生命而美丽。自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点、千姿百态的。同学们想一想,你见过两片完全相同的叶子吗?学生回答。
教师再展示一组图片
结论:正如你找不到两只完全一样的狗一样,在这个世界上也找不到两个完全相同的动物、植物、微生物。这就是俗语说的“十个猪头有大小,荷花出水有高低”。
教师引导学生完成教材第一目第四◎的内容,得出结论:自然界的每个生命都有其独特性。
动物、植物各具特点,在所有的生命中,以人类的生命最具有独特性。为什么都是独一无二的吗?现在我们一起进行两个活动,看看同学们能否感受到自己的独特性。生命是独特的
★活动一:请同学们用 分钟的时间填写教材P4第一目第五◎的个人资料。请4名同学向大家介绍一下自己。(点名时注意一下:两个身高差不多,两个出生年月差不多)
(目的:通过学生的自我认识,既加深同学间的了解,也让学生认识到每个人的独特性)
人的生命独特性突出表现在,与其他动物、植物、微生物等生命相比,人类的生命最具有智慧。
★活动二:现在请同学们迅速浏览一下教材P12的活动二,做准备。展示门票。请4-6名同学在黑板上写下自己的联想。
(目的:通过活动让学生进一步认识到每个人的独特性,不仅在外表上存在着差异,内在的心理活动、思维方式也不尽相同。由于人的生命独特性更多地表表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。从心理活动角度帮助学生认识生命的独特性)
教师小结:从刚才的两个活动中,我们知道:我们每个人都有自己与众不同的地方,最重要的是我们要认识到这一点,在逐步了解自己的过程中,选择适合自己的成才之路,为社会贡献自己的才能。正如罗曼罗兰所言“每个人都有他隐藏的精华,和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味。” 
生命不仅独特,而且有限。教材P5《荔枝蜜》
补充:昙花一现的故事 。
昙花虽然开放的时间非常短暂,但它却充分利用好了这个时间,把美丽呈现给世界,让人类为之赞赏,为之倾倒,为自然的色彩添上一笔浓墨。
小结:每个人的生命都是有限的,是短暂的。也正因如此,才使得我们的生命更加可贵。那么,如何在有限而短暂的时间里让我们的生命更有价值,更有意义呢?这是我们每一位同学都应当认真思考的问题。
[本堂小结]
通过本课的学习,我们知道生命的来之不易,了解到人与人的个性差异。生命是独特的、短暂的,因此生命是可贵的,那些轻易抛弃生命的人是可悲的。生命为我们提供了学习、工作、娱乐的机会,提供了爱、恨、悲、怒的多彩人生经历,我们应当珍惜这个机会,去尽情享受人生的苦与乐。让我们珍惜生命,热爱生命吧。
[格言鉴赏]
生命,只要你充分利用,它便是长久的
使一个人的有限的生命,更加有效,也即等于延长了人的生命
[板书设计]  生命是可贵的 → 生命是独特的 → 生命是有限的
[教学反思]
 
附件:
 (一)小故事
在一次讨论会上,一位著名的演说家没讲一句开场白,手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人,他问:“谁要这20美元?”一只只手举了起来。他接着说:“我打算把这20美元送给你们中的一位,但在这之前,请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团,然后问:“谁还要。”仍有人举起手来。 
  他又说:“那么,假如我这样做又会怎么样呢?”他把钞票扔到地上,又踏上一只脚,并且用脚碾它。尔后他拾起钞票,钞票已变得又脏又皱。  
  “现在谁还要?”还是有人举起手来。     
  “朋友们,你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票,你们还是想要它,因为它并没贬值。它依旧值20美元。人生路上,我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么,或将要发生什么,在上帝的眼中,你们永远不会丧失价值。在他看来,肮脏或洁净,衣着齐整或不齐整,你们依然是无价之宝。生命的价值不依赖我们的所作所为,也不仰仗我们结交的人物,而是取决于我们本身!      
  你们是独特的——永远不要忘记这一点!”
  (二)学生活动
讲述名人故事,说明每个名人都有自己的独特性。
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文档分类:
政治 -- 全国 -- 七年级
文档标签:
政治 陕教版 七年级上
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