2017春名师测控(浙江专版)人教版八年级语文下册 (导学案)19春酒

19*   春酒
教学目标:
1、理解文章表达的思乡这一主旨。
2、通过分析课文,体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。
3、品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美,品味文中所表达的浓浓的思乡之情,从而获得美的情感体验。
教学重点:
1、理解细节描写对表现文章主题的作用。
2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
教学难点:
1、通过学习本文善于运用细节描写突现人物的写法,来加深对文章的理解。
2、通过品味本文清新素淡、典雅隽永的语言特点,来感受风俗美、人情美。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、导入:
春节元宵,清明端午,中秋重阳。从小到大,我们都是伴随着这些年年依旧的节日,和亲人一起度过的。在这些传统节日中,同学们最盼望的无疑是春节。同学们在家都用哪些方式来庆祝新年呢?放鞭炮、贴春联、吃东西……(投影展示新春庆祝组图)在吃的东西中你最爱什么?年糕、桂花糖、肯德基……有没有喝过酒?大家还是未成年人,还不能喝酒。但今天老师要带大家“开戒”,去喝一种你们都能喝的酒,那就是琦君故乡——温州的春酒。【板书】春酒  琦君
二、作者简介:(课件展示)
三、整体感知:
1、作者在文中叙述的中心事件是什么?   
2、找出表现春酒味道的的句子。
3、那作者写春酒的目的仅仅是为了告诉我们她家乡的春酒好喝吗?为了表达思乡之情。
4、除了春酒令她回味,作者还回忆了那些事情?    
四、研讨课文
1、甜甜的一杯春酒,是节日的珍品,是美好的回忆,更是作者情感的依托。她的《春酒》,不难发现其中透出的人性的美好和生活的情趣。
2、文章中人性的美好体现在那些人身上?  母亲、阿标叔、乡亲、我。
3、讨论分析母亲的人物形象。
【板书】母亲——热情好客 慷慨大方 勤劳简朴
4、分析阿标叔的人物形象。
【板书】阿标叔 ——热心
5、分析乡亲的人物形象
【板书】乡亲——善良  淳朴
6、分析我的人物形象。
请喝春酒时,我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。——可爱天真。
【板书】童真童趣
(过渡)看来,真正让作者难以忘怀的就是这家乡纯朴的民风、纯美的人情、纯真的童趣,这才是真正的“家乡”啊。五、结构分析。
1、本文标题为《春酒》,作者为什么要详写家乡过新年的热闹场面?
作者离开家乡多年,仍能记得那热闹的场面本身就表现了对家乡的思念之情,同时也为下文写喝春酒作了铺垫。
2、作者在回忆了家乡事后,为了缓解乡愁,她用一种什么样的具体行动方式来寄托感情呢?    【板书】泡八宝酒。3、作者的做法解了她的思乡之愁吗?为什么?
没有,因为她泡酒用的是美国葡萄酒,不是家乡自己酿的酒,少了家乡味。 “家乡的味道”,这才是作者思乡的源头啊!  【板书】家乡味
六、迁移扩展。
积累关于思乡的作品。
 七、总结。
过新年   喝春酒   喝会酒 —— 风俗美
春    母亲——热情好客 慷慨大方
阿标叔 ——热心                 人情美                   怀旧思乡的           乡亲——热情大方
酒    “我”——童真童趣
泡八宝酒——家乡味

19* 春酒教学目标:1、理解文章表达的思乡这一主旨。2、通..19* 春酒教学目标:1、理解文章表达的思乡这一主旨。2、通过分析课文,体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。3、品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美,品味文中所表达的浓浓的思乡之情,从而获得美的情感体验。教学重点:1、理解细节描写对表现文章主题的作用。2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。教学难点:1、通过学习本文善于运用细

文档格式:
.doc
文档分类:
语文 -- 全国 -- 八年级
文档标签:
语文 新人教版 八年级下
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