冀教版 七下历史第一单元繁荣与开放的社会第2课《唐太宗与贞观之治》教案

《唐太宗与贞观之治教案
②掌握科举制的完善以及评价科举制
分析贞观之治局面出现的原因,评价唐太宗
收集了解相关史诗的资料,并对相应的历史内容与现象进行讨论,作出自己的评价,学会自主学习、合作学习,掌握探究式学习的方法。
【情感、态度与价值观】
通过学习唐太宗的用人和纳谏、贞观新政,使学生认识唐太宗是我国古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教训,任用贤良,虚怀纳谏,进一步调整统治政策。他的进步行改革措施,符合历史的发展规律,终于促成了“贞观之治”。以“水能载舟,亦能覆舟”引导学生认识到历史的创造者、推动社会进步的主体是人民群众。
(2)教学重点、难点:
重点:贞观之治;科举制度。
难点:如何对唐太宗作出恰当评价。
2.教材分析
“贞观之治”奠定了唐朝前期强盛的基础。贞观时期的政治体现了封建专制制度最鼎盛时期的风貌。因此,本课是学生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的机会,教师一定要引起重视。
3.学情分析
初一学生形象思维能力比较突出,对新事物的兴趣相对比较浓厚。但是,他们理解抽象问题的能力还比较弱,特别是辩证思维能力基本上还未形成。因此,教师在教过程中,一定要注意调动学生的积极性,给学生提供形象生动的教学素材,分析问题也应该做好具体事例的铺垫,否则,学生将难以理解。建立的时间、都城建立者唐太宗即位2.了解科举制创立、完善的过程,掌握科举制的作用影响;
3形成的原因
4.对唐太宗作出客观、全面的评价。建立的时间、都城建立者唐太宗即位科举制创立、完善的过程2)
任务2:分析探究科举制的作用影响形成的原因唐太宗作出客观、全面的评价科举的系列图片:科举引出对古代制度相关问题,导入。	1.指导学生参照教材,结合配套学案,学习本课两大知识要点,握基础知识用戒;措施贤用能:与做法;完善科举制的;科举制的作用。
纳谏:;局面出现2.引导学生分析探究问题,锻炼、问题能力
探究以下问题:
②“贞观之治”出现的原因;
教材,知识点的梳理和学习。为探究讨论知识基础
2.和同学一起探究问题,并派代表回问题展示小组讨论成果。 
			环节三
课堂小结	引导学生总结本课知识,并展示本课知识结构图。	5分钟
(提升学习 目标1、2、3、4)		环节四
当堂达标	展示当堂达标测试题,师生共同完成试题。	当堂快速当堂达标题		

《唐太宗与贞观之治教案②掌握科举制的完善以及评价科举制分析贞观之治局..《唐太宗与贞观之治教案②掌握科举制的完善以及评价科举制分析贞观之治局面出现的原因,评价唐太宗[来源:学优高考网]收集了解相关史诗的资料,并对相应的历史内容与现象进行讨论,作出自己的评价,学会自主学习、合作学习,掌握探究式学习的方法。【情感、态度与价值观】通过学习唐太宗的用人和纳谏、贞观新政,使学生认识唐太宗是我国古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教训,任用贤良,虚怀纳谏,进一步调

文档格式:
.doc
文档分类:
历史 -- 全国 -- 七年级
文档标签:
历史 冀教版 七年级下
展开

官方公共微信

返回顶部