人教版语文八年级下册第1课《藤野先生》课件

孔隆教育 http://mykonglong.taobao.com 孔隆教育 http://mykonglong.taobao.com 背景介绍 1902年4月到日本,入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动,在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 绯 红:    藤 野 先 生 为什么写只记得两个地名? 日暮里:日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 水户:朱舜水先生客死的地方。   朱舜水是明末思想家,明亡后曾进行反清复明活动,事败后长住日本讲学。他是浙江余姚人,离绍兴很近,可谓鲁迅先生的“同乡”,鲁迅很敬重他。 目的:抒发自己的爱国主义感情。  课文语言探究 2.精读第5语段,思考:  (1)初到仙台的“我”受到优待,究其原因是“物以稀为贵”,句中的“大概”可以用“因为”替代吗?     “大概”表示猜测,与句末语气的“罢”合用,更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因,有自谦、 自喜、感激之情.但推断为“物以稀为贵”,包含一个弱国国民的辛酸,同时反映出作者强烈的民族自尊心。“因为”表达不出这层意味。  (2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用?     “居然”表示出乎意料,想不到。前面说这个客店居住条件不好,不易安睡,但出乎意料的睡安稳了,表露作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”一词加强了句子的幽默感。 * * *  鲁    迅     鲁迅(1881—1936)生于浙江绍兴,原名周树人,字豫才,伟大的文学家、思想家、革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。     著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。     本文选自散文集《朝花夕拾》。          藤野先生(1874-1945)名叫藤野严九郎,1901至1916年在仙台医专任教。是鲁迅在仙台学医时(1904-1906)的先生。         本文写于1926年10月26日。回忆了1902—1906年留学日本的片段。         我们先前学过鲁迅先生的作品《从百草园到三味书屋》《社戏》 鲁迅留学日本的经历 1904年入仙台医学专门学校学医。两年   后弃医从文,想以改变国民精神入手,   挽救民族危亡。 鲁迅留学日本的经历 1906年到东京开始文学活动,翻译介    绍外国文学作品,并写出《文化偏执    论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》,加    入光复会。 1909年8月,从日本回国。 背景介绍 绯红    油光可鉴   发髻     驿站 舜   芋梗     解剖    挟着   畸形   不逊    匿名   诘责     杳无音信     教诲       瞥见      抑扬顿挫    深恶痛疾 读一读,写一写 fēi jiàn jì  yì shùn yù gěng pōu    jī  xùn nì  jié yǎo huì Piē yì         cuò     wù      jí xié 通常写作烂漫:绚丽多彩。        烂  熳: 红色 鲜 红。      顿 挫 :        和下文的“抑扬”都是形容声音高低转折和谐悦耳。  宛 如:        好像。      流 言:  漂亮,这里是反语,用来讽刺。       标 致:        流传的毫无根据的坏话。  驿 站:        古代供传递政府文书途中换马,休息,住宿的地方。        客 死:        死在异国他乡。        物以稀贵:        把稀少的当做贵重的。        记一记 解 剖: 破开。 疑 惑:  心里不明白,不相信。  畸 形: 生物某一部分发育不正常。 瞥 见 : 很快地看一下。  决 意:  拿定主意。  美其名曰:   (把不美的事物)美化他的名字叫。  杳:   远的不见踪影;无影无声。  喝彩hè:  大声叫好。 记一记 思  考 课文写了哪些重要事件,速读后用自己的话概括。 1.“清国留学生”的生活情况 2.我在仙台的生活情况 3.我与藤野先生的交往 4.匿名信事件 5.看电影事件 6.我与藤野先生告别 7.我对藤野先生的怀念 藤野先生 在东京 离开仙台 《藤野先生》选自                   ,体裁是         。 按时间和地点转移,本文分为以下三部分: 1.在    ,表达对               的厌恶; 2.在       ,回忆与             的交往; 3.在    ,表达对藤野先生的       和       。 《朝花夕拾》 散文 东京 清国留学生 仙台 藤野先生 北京 感激   怀念 整体理解课文 课文结构 藤野先生  (一)见藤野之前,在东京          的所见所感。(1-3)  (二)与藤野先生的相识、相          处、离别。(4-35)  (三)对藤野先生的怀念。         (36-38) 对藤野先生的怀念与崇敬; 强烈的爱国主义精神。  鲁   迅      第 二 课 时 外貌——黑瘦、八字须、戴		着眼镜                 举止——挟着一叠大大小小的		书 声调——缓慢而有顿挫 学识渊博、生活俭朴 人物分析: 添改讲义 —— 认真负责 纠正解剖图—— 严格要求 关心实习 ——  真诚关怀 了解裹脚  —— 求实精神 正直、无私 毫无民族偏见         文章通过以上四件事的描写,全面地表现了藤野先生的高尚品质。    小 结         通过几件事来表现一个人的思想性格 思   考 其他事件与藤野先生有什么关系? “清国留学生”的生活情况  我在仙台的生活情况 —— 所作所为使我失望,促使我离开,为后文与藤野先生的相见埋下伏笔。 ——为后文藤野先生更加感人的教诲与关怀作陪衬。 匿名信事件 看电影事件 由藤野先生订正讲义而来。         用部分日本青年的狭隘来反衬藤野先生的正直无私和心胸广阔。 ——是我与藤野先生分别的原因。   两个事件既表现了日本“爱国青年”           、     的思想和对“中国 人”的          ,又表现了鲁迅先生 强烈的        精神。 妄自尊大 盲目忠君 鄙视 爱国主义 “我的意见却变化了” “我的意见”指     。                            “变化”指      。 “变化”的原因是: 弃医从文   认识到医学不能救国,更重要的是改变国民的精神,而改变精神首先是靠文艺。 学医救国 匿名信事件:弱国国民受人歧视; 看电影事件:中国国民的不觉悟 爱  国   本文通过回忆与藤野先生相识、相处的往事,表现了藤野先生对中国人的热情友好(明线),抒发自己强烈的爱国主义精神(暗线)。 主题思想 小   结          本文看似散乱,但实际上都是围绕着歌颂与怀念藤野先生这一中心来选择和组织材料。       形散神聚  鲁   迅      第 三课 时 学会整理     研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言,体验反思,理解课文主旨。 1.精读1—2段,思考: (1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪?     与“到别的地方去看看,如何呢?” “我就往仙台的医学专门学校去”呼应。     以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写了清国留学生恶浊庸俗的生活。流露出作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪.反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤。     (2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?(油光可鉴、富士山)     句中“标致”是反语,用以讽刺。“实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标致”,增强反语的讽刺力量,更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感。而改动后语意直露,缺乏了讽刺意味。 修辞:夸张、比喻、反语 * 

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语文 -- 全国 -- 八年级
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语文 新人教版 八年级下
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