七年级历史与社会下:第五单元第三课 第一框《没有规矩不成方圆》教学设计 人教新课标版

第五单元 走进社会第三课 第一框 没有规矩不成方圆
关于规则的故事
 一、教学内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书·历史与社会》七年级下册第19-21页的内容。
二、教学目标
根据历史与社会课程标准和学情以及教学的实际设计了本课的三维教学目标。
1、知识与技能:了解规则的基本含义、作用及其存在形式。
2、过程与方法:在尝试制定游戏规则的过程中,初步理解规则和制度是文明生活的保障;要过好生活,就应该重视规则,用好规则。
3、情感、态度、价值观:在尝试制定规则的过程中,亲身感受我们的生活中就有规则,体验制定规则的程序和重要性。
三、教学重点和难点
教学重点:让生明白无论是年青人还是成年人,都要遵守规则;规则无处不在,无时不有;它主要是告诉我们该做什么,不该做什么。
教学难点:结合具体生活案例谈谈我们生边存在的规则。
四、教学准备
    多媒体课件、有关于规则的故事
五、教材分析
本课主要讲述的是关于规则的要领和有关规则的基础理论知识(如制定规则的名称、目的、要求、程序、结果、违背规则应承担的责任等),这是学好本章至关重要的一课,可以为今后的学习奠定基础。
通过学习了解规则的含义、存在的形式及其作用,从而体验遵守规则的重要性。
六、教学过程
(新课导入)
“同学们拿出笔来,请在白纸上自由地画圆、画方,随便画几个都行。另外我们再请2名同学到黑板上画圆、画方。”(教师不做任何提示和要求)
学生在白纸和黑板上画完后,让他们前后左右地(分组)进行比较与评价,看谁画得最好,分析原因。
用圆规、尺子的同学画得圆、画得方,比较规范;没有圆规、尺子的同学画得既不方又不圆。
【教师】老师只要求你们自由地画圆、画方,为什么有些同学自觉地拿出圆规和尺子来画呢?这说明了一个什么道理?
圆规是画圆形的专用工具,尺子(矩尺)是画直角或方形用的工具。用圆规画圆、用尺子画方是画圆和画方的规矩,没有规矩不成方圆。(引出课题)
画圆、画方需要用一定的规矩,我们走进社会,参与社会生活中的各种活动,也要有一定的规矩。社会生活中的规矩常常用“规则”一词了称呼,今天这堂课我们专门来讲讲“关于规则的故事”。
(新课教学)
一、想一想(带着下列几个问题自学课本内容)
1、人们为什么要制定规则?
2、规则是什么? 
3、规则到底规定了什么?
4、社会生活中的规则是以什么样的形式存在的?
二、看一看(视频欣赏表妹身边的规则)
1、告诉我们什么?(生活中到处有规则,人人要遵守规则。)
2、规则似乎都是给小孩子制定的,对吗?(生讨论)
三、说一说
1、我们身边有哪些规则?
2、学校里有哪些规则?
3、公共场合又有什么规则?
小结:规则作为人们生活的规范和准则,它存在于生活的时时处处,影响着人们生活的方方面面。(图片欣赏:生活中处处有规则)
四、读一读(材料分析)
1、多媒体出示阅读材料、课本P20山区性路的风俗——约定俗成的规则
2、猜一猜交通标志——文字形式成文规则
3、规则的内容:禁止性规则、非禁止性规则
五、体验制定与遵守规则——制定拔河比赛的规则
1、提示:
制定此次活动的名称
活动的目的,要求,
操作方式,评价结果
违背规则应承担的责任
2、想一想:如果没有这些规则活动中可能会发生什么情况?
(知识梳理)(1)规则的定义。
(2)内容:规定不许、不能做什么——禁止性规定;
         允许、能够做什么——非禁止性规定
(3)类型:成文的规则(明文规定)——团体成员必须遵守
         不成文的规则(约定俗成的规则)  ——入乡随俗
(总结)规则是人们为实现某种目标或程序,规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则一般包括禁止性规定和非禁止性规定;成文的规则和约定俗成的规则。每个社会团体都有自己的规则。而每个人又都生活在一定的社会团体里,要过好生活,就离不开规则,“没有规矩不成方圆”。
(练习)填一填
1、规则作为人们生活的________________和____________,它存在于生活的___________,影响人们生活的______________。
2、在现代社会,许多规则以__________的形式存在的,如校规、社会公约、法律等;社会生活中还存在一类规则,它们往往以_________________的方式流传下来。
选一选
1、“没有规矩不成方圆”这句古训,所揭示的一个重要的道理是(    )
A.做任何学问都需要用圆规、三角板等工具;
B.一个人的成长离不开长辈的教诲;
C.做任何事都要有规矩、懂规矩、守规矩;
D.做任何事都离不开数学知识
2、校规、竞技规则、法律等这些规则的共性有(   )
A.都是对现实生活中某一些方面的规定
B.都为确保有良好的秩序
C.所有这些规则都是会变化的
D.违反这些规则是要遭受处罚的
(作业)尝试制定活动规则。
以小组为单位(3—5人),首先选择一项你们认为社区或学样、班级最需要解决的问题(也可以选择一项你们最喜欢的竞技运动或户外活动),然后讨论制定解决问题或进行活动的规则。
制定规则时要注意以下问题:制定此项规则或组织此次活动的名称、目的、规则内容(制定的规则要有利于问题的解决或活动目的的实现,要有具体明确的要求、操作方法和评价结果)、违背规则应承担的责任等。
七、教学后记
本课教学主要通过想一想、看一看、说一说、读一读等环节的设计,激发学生学习的兴趣和热情,让学生了解什么是规则,知道规则的内容和分类,明白规则存在于生活的方方面面,我们要遵守规则。
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文档格式:
.doc
文档分类:
历史 -- 全国 -- 七年级
文档标签:
没有规矩不成方圆 历史 七年级下 课件
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