2016-2017学年人教版八年级语文下册课件:20俗世奇人之《好嘴杨巴》

* 好嘴杨巴 学习目标: 1、在复述、想象中感受跌宕的情节和“津味”语言,提高口头表达和想象能力。 2、在小组合作环境下,理解“好嘴”的含义,提高多角度探究问题的能力。 3、对“好”能有一点自己的看法,提高透过现象看本质的问题分析能力。       冯骥才,祖籍宁波市江北区慈城镇,当代作家和画家。主要作品有长篇历史小说《义和拳》、《神鞭》,中篇小说《三寸金莲》、《铺花的歧路》、《啊!》等。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。 整体感知——讲述“好”     速读课文,用简洁的语言说一说,在好嘴身上发生了怎样的故事?能不能用一句话概括出来?(要求:主要人物+主要事件)        杨巴巧嘴一张,化解了李鸿章误把碎芝麻当黄土的危机。 重点研读——探究“好”  一读:读出身份职业 二读:读出性格特点 三读:读出个人理解 重点研读——探究“好”  深入理解——评价“好”  这样的杨巴你喜欢么?   你会不会尊敬这类人?他的形象是高大的么?他的一些行为值得效仿么? (请同学们在小组内再读课文,勾出你认为人物不值得效仿的词句,小组内讨论) 深入理解——评价“好”           这些小人物在封建时代的社会地位较为低下,受到来自各方面的轻视、排斥,这种生存压力,也促成了小人物的顺时应变,是以牺牲自己的人格做代价的。 深入理解——评价“好”    “笔录奇人妙事供后世赏玩之中,得知往昔此地之众生相”。                                                         ——《俗世奇人》序          慈禧太后特别喜欢听京剧,也就常赏赐那些唱念坐打俱佳的艺人一点东西。有一次,慈禧太后看完著名演员杨小楼的戏后,把他召到眼前,指着满桌子的糕点说:“这些都赐给你,带回去吧!”     走南闯北、善于察言观色的杨小楼看到今天慈禧太后老佛爷的心情还不错,于是心里面想,早就听说太后老佛爷写的“福”字不错,何不趁机讨要一幅字呢?杨小楼心里面是这么想的,于是乎他一边叩头谢恩,一边壮着胆子说:“叩谢老佛爷,这些贵重之物,奴才不敢领,请……另外恩赐点……”      “要什么?”看来,今天慈禧太后老佛爷的心情还真是不错,居然没有发怒。        这个时候的杨小楼又叩头说:“老佛爷洪福齐天,不知可否赐个‘福’字给奴才。”慈禧太后老佛爷听了,一时高兴,便让太监捧来笔墨纸砚,举笔一挥,就写了一个“福”字。        站在一旁的小王爷,看了看太后老佛爷写的字,悄悄地说:“福字是‘示’字旁,不是‘衣’字旁!”杨小楼一看,心想这字写错了,若拿回去必遭人议论,岂非是欺君之罪?不拿回去也不好,慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是,不要也不是,他急得直冒冷汗。        气氛一下子紧张起来,慈禧太后也觉得挺不好意思,既不想让杨小楼拿走错字,又不好意思再要过来。        旁边的李连英脑子一动,笑呵呵地说:“                                   "杨小楼一听,脑筋转过弯来,连忙叩首道:“                                                  !"慈禧太后正为下不了台而发愁,听这么一说,急忙顺水推舟,笑着说:"好吧,隔天再赐你吧。"就这样,李连英为二人解脱了窘境。 老佛爷之福,比世上任何人都要多出一'点'呀! 老佛爷福多,这万人之上之福,奴才怎么敢领呢  拓展延伸:挑战好嘴 拓展延伸:挑战好嘴 1.说说你周围有什么"俗世奇人"?讲一讲,让同学们听听。可以结合本地的风俗民情,互相交流。  2.推荐课外阅读冯骥才《俗世奇人》一书中的其他篇目,如《苏七块》《冯五爷》《蓝眼》《蔡二少爷》>等等。      3、阅读《俗世奇人》,看看哪些奇人和杨七类似(靠手艺吃饭),哪些奇人和杨巴类似(当时社会造就了独特的本领)。 * * * * * * * * * * * * * * * 

* 好嘴杨巴 学习目标: 1、在复述、想象中感受跌宕的情节和“津味”语言,提..* 好嘴杨巴 学习目标: 1、在复述、想象中感受跌宕的情节和“津味”语言,提高口头表达和想象能力。 2、在小组合作环境下,理解“好嘴”的含义,提高多角度探究问题的能力。 3、对“好”能有一点自己的看法,提高透过现象看本质的问题分析能力。 冯骥才,祖籍宁波市江北区慈城镇,当代作家和画家。主要作品有长篇历史小说《义和拳》、《神鞭》,中篇小说《三寸金莲》、《铺花的歧路》、《啊!》等。现任中国

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文档分类:
语文 -- 全国 -- 八年级
文档标签:
语文 新人教版 八年级下
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