陕西省靖边四中七年级语文下册《第17课 安塞腰鼓》学案2(无答案) 新人教版

《第17课 安塞腰鼓》学案2
科  目	语文	课 题		授课时间	第二课时  
2“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”,过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量?
3“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。”为什么说“多水的江南”打不得这样的腰鼓?
 4“耳畔是一声渺远的鸡啼”,为什么听到这样的“鸡啼”?
三、质疑交流(学习贵在发现!)
  学习贵在发现,通过本节课的学习,你还有什么疑难或疑惑?提出来与同学交流。
四、迁移延伸
  学习课文,使用排比、反复、比喻的修辞手法,运用短句,进行合理的想像,描写一个令你难忘的场面,l00字左右。
课堂练习:
1.第7自然段运用  _和_   的修辞手法宣泄年轻热烈的生命激情,营造安塞腰鼓“    ”、“     ”和“_    _”的舞蹈阵势。
2.将“亢奋”、“飞溅”、“燥热”三个词分别填入下面句中的空格处。
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得□□了,使恬静的阳光立即变得□□了,使困倦的世界立即变得□□了。 
3.将下列句子的朗读重音,用“   ”标出。
后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。
4.文章以“热闹”开头,最后又归之为“静”,这样的结构安排是为了                                 
                                   。
5.文中有几句是文章层次和作者感情发展的语言标志,请写出来。
6、背诵你认为精彩的语句,并摘抄笔记本上。
7、下面几个句子,是对排比修辞方法的论述,正确的是( ):
A、排比是结构上相同或相似的短语或句子构成,成串排列,以增强语势
B、排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现,起到强调突出作用
C、运用排比可以是句子两两相对,句式整齐,可以由两个句子构成,也可由三个以上的句子构成
D、运用排比的目的是增加语言的感染力,使被描写对象形象、生动
六、课堂小结
刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命的赞歌,力量的赞歌。腰鼓其自身,就是人类生命力量的凝聚,能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美,作者对其倾注了全部的热情与笔力歌之、颂之。通篇贯注一个“情”字,既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美,又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐,不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞!文章用语激昂、酣畅淋漓、大气磅礴,让人激情澎湃。		

《第17课 安塞腰鼓》学案2科 目语文课 题授课时间第二课时..《第17课 安塞腰鼓》学案2科 目语文课 题授课时间第二课时  2“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”,过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量?3“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。”为什么说“多水的江南”打不得这样的腰鼓? 4“耳畔是一声渺远的鸡啼”,为什么听到这样的“鸡啼”?三

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文档分类:
语文 -- 全国 -- 七年级
文档标签:
语文 人教版 七年级下
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