2018秋人教版七年级政治上册(部编版)教案:第七课第二框 爱在家人间

 人教版道德与法治七年级教学设计
教学过程		教学环节	教师活动	学生活动	设计意图		导入新课	展示诗歌:《游子吟》 播放歌曲《让爱住我家》问:从这首古诗中,你感受到了什么?
在我们的成长过程中,你还接受了哪些人给你的爱?
学生回答                 
师:家人间的爱我们永恒的话题和一生的守候。下面我们就一起开始今天的新课,爱在家人间。	欣赏诗歌和歌曲
谈谈感受
	以歌曲和诗歌导入,让学生体味其中的情感,激发学生兴趣,导入本课课题		讲授新课	环节一:爱的体味——亲情在这里!
说说家里的亲人有哪些
晒晒幸福
问:翻翻自己和家人的照片,选择你最喜欢的几张,说说你的感受。
学生回答
师:大家分享的照片都很温馨,我们每个人内心都有一份对家人割舍不断的情感。这是因为,他们给了我们生命,他们为我们的生活操劳,他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤,他们是我们生命中重要的影响者,他们是我们成长的陪伴者和见证者。
板书:一、爱的体味
(一)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
爱的体味——亲情在哪里?
展示资料:情境一:我和爸妈之间并不是很热情,爸爸很严肃,检查我的作业是他每天必做的事情,妈妈在厨房里的时间最久,交流的话很少,亲情在哪里?
情境二:今年家里多了个小妹妹,爸妈对她宠爱有加,跟我聊的话题最多的还是小妹妹,没有存在感啊,感觉我已经不再是他们的小公举了,好难过,亲情在哪里?
学生回答
(二)每个家庭的亲情表现不尽相同
(三)家庭结构改变,家中亲情不变
环节二:爱的碰撞
1、视频:《小别离》
问:你有过类似的经历吗,你的感受是什么? 
学生回答
师:进入初中的我们意识到自己长大了,和家人的关系也发生了微妙的变化。
板书:二、爱的碰撞
(一)表现
朵朵母亲独白
问:看过母亲的独白后,你觉得产生冲突的原因是什么? 
如果处理不好,有什么危害? 
学生回答
师:我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,会发生冲突,这是我们成长中难以回避的问题。
板书:二、爱的碰撞
师:龙应台曾说“我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默地告诉你,不用追。”真的如此吗?
1.展示资料:河南洛阳“暖妈”吴若瑜从儿子两岁起,坚持每天帮他书写“口述日记”,四年半的时间,她与孩子共同书写了1800余篇日记,近30万字,“我就是想陪伴儿子一同成长,‘口述日记’是我们交流沟通的最好媒介。
问:“暖妈”吴若瑜和她的儿子用什么方式实现了沟通?你觉得这样的沟通方式好在哪里?
2.探究思考
 问:你往往选择什么时候与你的父母交流? 
你与父母交流是内容是哪些方面的?(可多选可补充) 
(1)生活方面(2)学习方面(3)情感方面(4)身边小事(5)国家大事 
你与父母沟通的时候会生气吗?生气之后又是怎么和解的? 
学生回答
师:我们与父母的交往平凡又琐碎,日常生活中的一件件小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。
板书:三、爱的沟通
(一)爱是需要呵护的(掌握沟通的技巧)
(二)接纳和理解父母
环节四:爱的表达
1.视频:爱的表达方式
2. 爱要说出来 
制作一张亲情卡,写上你对亲人爱,回家后交给相应的亲人。	
学生思考并分享自己的感受

人教版道德与法治七年级教学设计教学过程教学环节教师活动学生活动.. 人教版道德与法治七年级教学设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示诗歌:《游子吟》 播放歌曲《让爱住我家》 问:从这首古诗中,你感受到了什么?在我们的成长过程中,你还接受了哪些人给你的爱?学生回答 师:家人间的爱我们永恒的话题和一生的守候。下面我们就一起开始今天的新课,爱在家人间。欣赏诗歌和歌曲谈谈感受以

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文档分类:
政治 -- 全国 -- 七年级
文档标签:
政治 新人教版 七年级上
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