2017-2018学年(人教版)七年级历史下册教案:第15课 明朝的对外关系

《 明朝的对外关系》教案       备课时间
课题	明朝的对外关系	授课时间			教

标	知识与技能				过程与方法	通过本课学习,培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因,培养学生综合分析历史问题的能力,以提高学生评价历史人物的能力。			情感、态度、价值观	通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等内容的学习和分析,向学生进行传统的爱国主义教育,引导学生综合评价戚继光这位民族英雄,还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力,帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。		教学重点	郑和下西洋,戚继光抗倭		教学难点	涉及的空间概念较多,学生在世界历史方面的知识储备不足		教学方法	讲授法
讨论法		教  具	多媒体课件		 
教  
学  
过  
程  
   	
导入新课:
提问:(利用鉴真和玄奘图)图中的历史人物是谁?他去了哪个国家?
学生回答,教师导人新课:唐朝时期,采取开放的对外政策,使唐朝在
世界上享有很髙的声望,中国人被称为“唐人”。那么,明朝时期,对外关
系如何呢?
讲授新课:
(一)郑和下西洋
1. 检测学生自主学习的效果。
2. 针对学生的回答,教师点评,并进行归纳和讲解:
①时间:1405 - 1433年
②目的:提髙明朝在国外的地位和威望,“示中国冨强”,冋时也用中
国的货物去换取海外的奇珍。
③次数:先后七次
④到达范围:亚非30多个国家和地区,最远到达非洲东海岸和红海
沿岸。
⑤意义:郑和的远航,促进了中国和亚非国家和地区的经济交流;加
强了我国和亚非各国的友好关系。
⑥评价:郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家。
3.自主探究
面对诸多困难,郑和最终成功七下西洋的原因有哪些?(学生讨论
回答,教师相应的引导、点评和归纳)
①客观条件:包括当时经济发展,造船水平的髙超,航海技术的掌握,
指南针的应用,天文、历史知识的积累等。
②主观方面,郑和本人具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概,同时
他还具有一定的政治经验和组织才能;另外郑和出生在回族家庭,又皈依
佛教,熟悉伊斯兰教和佛教教义,西洋各国大都信仰佛教或者伊斯兰教,
这也是远洋航行成功的重要条件。当然,船队中其他成员也是功不可没
的。然而,最重要的是明朝前期国力的强盛。
(二)戚继光抗倭
1.元末明初,日本的海盗经常侵袭中国东南沿海地区,他们被称为倭
寇;
2.明朝派戚继光抗击倭寇的进攻,戚继光是我国著名的民族英雄。
3.“封侯非我意,但愿海波平”
(1)这是戚继光的话,大意是:做官不是我的愿望,我的愿望是平定
倭患。
(2)戚继光的主要事迹:1561年率领“戚家军”在台州抗倭,九战九
捷。后又到福建、广东一带与其他抗倭将领共同抗倭。
(3)戚继光领导的抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来侵略并取
得胜利的斗争。那么,抗倭斗争取胜的原因是什么?
反侵略的正义的战争;戚家军训练有素,纪律严明,能征善战。
先明确交代抗倭的历史背景,可结合《戚家军抗倭形势图》或投影、
计算机课件等,首先阐明“倭寇”的概念,再让学生搞清楚明朝中期倭患
严重的原因,指导学生观看《戚家军抗倭形势图》,以对倭寇的骚扰范围
之广、危害之深有一个形象的认识。教师还可以出示有关材料,启发学生
思考:倭寇对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的后果?明确了以上
几方面的问题,就为正确认识戚继光的抗倭斗争,以及更好地评价抗倭斗
争的性质做好了铺垫。
三、课堂小结
1.明朝前期,我国是世界上最发达的国家之一,郑和下西洋同亚非各
国的经济和文化的交流频繁,属于友好往来。明朝中后期,国势日渐衰
落,倭寇入侵,倭患猖獗,戚继光领导了反侵略的抗倭斗争,并取得了胜
利,然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐,表现为冲突与战争。
明代对外交往特点的演变,非常直观地反映了当时处于封建社会末
期的中国,在世界范围内已经落后了。
2.通过刚才我们对郑和下西洋经过的学习了解,你觉得为什么户
年后的今天,郑和仍值得我们纪念?
(结合郑和下西洋与哥伦布到达美洲对照表思考)
 郑和(下“西洋”) 哥伦布(到美洲) 比较结果
首航时间 1405 年 1492 年 早半个多世纪
次数 7次 4次 次数多
船数 200多艘 17艘 船数多
人数 27 000多人 1 000—1 500 人 人数多
船只大小 最大海船长44丈
(151_8 米),宽 15 丈
(61.6 米) 旗舰长24. 5米,宽
6米 船只大
到达范围 亚非30多个国家 美洲 范围广
课堂小结
展示本课知识线索
回顾本课知识
	环节时间
3
5
17
20
		板  
书  
设  
计	 第15课   明朝的对外关系
郑和下西洋
戚继光抗倭
		作 业
设 计  	八、课后作业
完成课后作业		
教学反 思	关于郑和下西洋的目的,是否可以培养学生的探究能力。在课堂上应该引进一些不同的观点,吸引学生,培养学生的探究能力。教师可以提供一些材料,让学生发表不同的意见,也没有必要提供一个准确的答案。确实郑和下西洋的目的在历史上也是个迷。		

《 明朝的对外关系》教案 备课时间课题明朝的对外关系授课..《 明朝的对外关系》教案 备课时间课题明朝的对外关系授课时间教[来源:gkstk.Com][来源:学优高考网][来源:学优高考网]标知识与技能[来源:学优高考网]过程与方法通过本课学习,培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因,培养学生综合分析历史问题的能力,以提高学生评价历史人物的能力。情感、态度、价值观

文档格式:
.doc
文档分类:
历史 -- 全国 -- 七年级
文档标签:
历史 新人教版 七年级下
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