2018届九年级上(沪科版)教案 23.3相似三角形的判定(4)

固镇三中集体备课专用稿纸
主备人:
时间		地点	初三办公室	召集人			课题	23.2相似三角形判定(4)	课时	第  4 课时
(总第       课时)	科任教师							授课时间			教学
目标	知识与能力:1、探索三角形相似的条件(三)。
2、会用三角形相似的条件(三)解决有关问题
过程与方法:经历对图形的观察、实验、猜想等数学活动过程,发展合情推理和有条理的表达能力. 
情感态度价值观:培养探索精神,发展理性思维,体验应用价值。通过师生间、学生间合作学习,研究性学习,体验探究成功的乐趣,激发学生探究欲。		重难点	重点:探索三角形相似的判定定理(三)及应用, 
 难点:会用定理解决有关问题,发展合理推理能力。		
教
学
过
程
教
学
过
程
	一、导入新课、揭示目标(2分钟左右)
学习目标:
1、探索三角形相似的条件(三)。会用三角形相似的条件(三)
解决有关问题
2、经历对图形的观察、实验、猜想等数学活动过程,发展合情推理和
有条理的表达能力. 
3、培养探索精神,发展理性思维,体验应用价值。通过师生间、学生
间合作学习,研究性学习,体验探究成功的乐趣,激发学生探究欲。
二、学生自学,质疑问难(10分钟左右)
自学提纲:自学课本第75—76页内容,并尝试解决下列问题;
1、我们已经有哪些判定两三角形相似的方法?
2、两个全等三角形一定相似吗?如果相似,相似比是多少?两个相似三角形一定全等吗?
3、对照判定两个三角形全等的方法,你能用类比的思想猜想两个三角形相似的还有那些判定方法吗?
4、至此两个三角形相似共有几种判定方法?
三、合作探究,解决疑难(15分钟左右)
已知:
求证:△ABC∽△A1B1C1.
 学生仿照前面两个定理的证明
试着证一证。
判定三角形相似的定理之三
如果两个三角形的三组对应边的比相等,那么这两个三角形相似。
简单地说:三边对应成比例,两三角形相似。
即:如果 : .  
那么:△ABC∽△A1B1C1.
四、练习(15分钟)
例1、已知:             求证:∠BAD=∠CAE。
例2、如图,正方形ABCD,点E是CD的中点,
点F在BC上,且CF:BC=1;4,
 试说明△ AEF∽△ADE。
例3、方格纸中,每个小格的顶点叫做格点,
以格点为边的三角形叫做格点三角形,
如图:△ABC和△DEC是两个格点三角形.
△ABC和△DEC相似吗?为什么?
在图中右侧的网格中,画一个格点三角形MNP,使△MNP∽△ABC,并且对应边的比等于
五、小结:
1.这节课我的收获是……
(涉及哪些知识点和数学思想?)
2.本节课我还有疑问是……
3.对此我的建议是……
六、布置作业(3分钟)
课堂:
必做题       课本80页8、14两题
选做题       课本77页练习2、
课外作业:基训同步	讨论补充记录
学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔,教师检查学情,不指导、不提问、不干扰。
讨论补充记录
		板书
设计			
教 学 反 思
注:写教学反思的切入面
 根据新课标理念,课堂教学规律、课堂教学评价体系,教学反思可以从以下六个方面着手:  1、教学内容方面:教材处理的合理性;导入、结课的激励性;深层意义的规律有否揭示与发掘。  2、教学过程方面:教学程序安排的合理性;教学设计的科学性;媒体运用的适切性;反馈评价的准确性。  3、从课堂管理方面进行反思:班级成员涉及面的广泛性;全班同学学习的积极性;学法指导的经常性;处理偶发事件的应变性。   4、时间安排方面:时间分布的合理性;课内时间的可压缩性。  5、学生活动方面:学生活动的能动性;交往状态的合理性;学生心智活动的发展性。  6、目标达成方面:学生知识、技能的落实性;学生学会学习的水平性;教师课内教学监控的有效性。 
撰写教后录的切入点  1、成功点:主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻,教学难点的顺利突破,引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头:新颖精彩的导语,成功的临场发挥,扭转僵局的策略措施
  2、失败点:主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准,造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象;教学引导的度把握不适,造成的“一问三不知”的僵局;教学方法选择不当,造成的低效等。  3、遗漏点:主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点,帮助学生理解课文的背景材料,拓展延伸的内容等。  4、改进点:主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间,更恰当的选择例题,更完美的板书设计,更科学的媒体选用等。

固镇三中集体备课专用稿纸主备人:时间地点初三办公室召集人..固镇三中集体备课专用稿纸主备人:时间地点初三办公室召集人课题23.2相似三角形判定(4)课时第 4 课时(总第 课时)科任教师授课时间教学目标知识与能力:1、探索三角形相似的条件(三)。2、会用三角形相似的条件(三)解决有关问题过程与方法:经历对图形的观察、实验、猜想等数学活动过程,发展合情推理和有条理的表达能力.

文档格式:
.doc
文档分类:
数学 -- 全国 -- 九年级
文档标签:
数学 沪科版 九年级上
展开

相关文档

官方公共微信

返回顶部