2017年秋人教版九年级全册物理导学案:13.2.第2课时 改变内能的两种方式

第2节 内能
第2课时 改变内能的两种方式
课题	改变内能的两种方式	课型	新授课		教学目标	知识与技能	1.知道热传递可以改变物体的内能.
2.知道热传递过程中,所传递内能的多少叫做热量,热量的单位是焦耳.
3.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些生活事例.			过程与方法	1.通过观察、实验、探究找到改变物体内能的两种方法.
2.通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系.
3.通过查找资料,了解地球的温室效应.			情感、态度与价值观	1.通过探究使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣.
2.通过演示实验培养学生的观察能力,并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系.
3.通过分析、对比,学会用类比的方法研究问题.培养学生良好的科学态度和实事求是精神,帮助学生树立勇攀科学高峰的理想和志向.		教学重点	改变物体内能的方法	教具准备	教师:多媒体课件、压缩空气引火仪、塑料瓶(带塞子)、打气筒、乙醚、脱脂棉等
学生:铁丝、铁锤、砂纸、火柴、保温水瓶(盛有热水)等		教学难点	热量的概念,做功和热传递的比较	教学课时	1课时		
课前预习	1.改变物体内能的方法有两种: 热传递 和 做功 ,这两种方法在改变内能上是等效的.			2.热传递改变物体的内能:在热传递过程中, 传递能量的多少 叫做热量,热量的单位是 焦耳 .发生热传递时,高温物体 放出 热量,内能 减少 ;低温物体 吸收 热量,内能 增加 .			3.做功改变物体的内能:对物体做功,物体的内能会 增加 ;物体对外做功,则物体本身的内能会 减少 .		
巩固复习	教师引导学生复习上一节内容,并讲解布置的作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.		备课笔记
新课导入	师 上一节课时我们认识了内能,知道了内能与温度的变化关系,知道了内能的影响因素,下面请同学们观看两个实验,想想老师是通过什么方式改变物体的内能的.
实验1:把一根粗铁丝,在酒精灯上加热,铁丝温度升高,内能增加.
实验2:教师引导两名同学上讲台,演示两手互搓实验,发现手互搓后变热,温度升高,内能增加.
学生观看实验后,对改变内能的方法产生浓厚的兴趣,教师趁机引入课题.		进行新课	 热量和热传递
1.热传递
师师师师师		备课笔记
知识拓展:
热传递发生的条件:不同物体之间或物体的不同部分之间存在温度差.
进行新课				 利用做功的方式改变物体的内能
师师师师师		备课笔记
进行新课	
(1)_______________________________________;
(2)_______________________________________.
答案:
(1)做功可以改变物体的内能    (2)内能和机械能可以相互转化			【课堂交流、小结与拓展】
师师师师教学板书			备课笔记
课堂小结			
教材习题解答	
3.生活中有时通过加强热传递直接利用内能,有时又通过阻碍热传递防止内能转移.请你各举两个实例.
解:加强热传递直接利用内能:烧开水、晒太阳等;阻碍热传递防止内能转移:用热水瓶装开水保温、冬天穿棉衣保暖等.
4.把图钉按在铅笔的一端,手握铅笔使图钉钉帽在粗糙的硬纸板上来回摩擦,然后用手感觉图钉温度的变化,并解释这种变化.
解:图钉的温度升高了,因为克服摩擦对图钉做功,机械能转化为内能,使图钉内能增大,温度升高.		难题解答			
布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容.
教学反思			备课笔记
对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量,通常用一些非常直观的想象去认识或用易测量的物理量间接测量.
教学反思				教学过程中老师的疑问:			教师点评和总结		备课笔记

第2节 内能第2课时 改变内能的两种方式 课题改变内能的两种方式..第2节 内能第2课时 改变内能的两种方式 课题改变内能的两种方式课型新授课教学目标知识与技能1.知道热传递可以改变物体的内能.2.知道热传递过程中,所传递内能的多少叫做热量,热量的单位是焦耳.3.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些生活事例.过程与方法1.通过观察、实验、探究找到改变物体内能的两种方法.2.通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系.3

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文档分类:
物理 -- 全国 -- 九年级
文档标签:
物理 新人教版 九年级
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