冀教版 七下历史第三单元统一多民族国家的巩固和社会危机第19课《统一多民族国家的巩固》教案

《统一多民族国家的巩固》合作探究型教案1
目标确定依据
1.课程标准相关要求
(1)三维目标:
【知识与技能】
通过本课的学习,了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识:清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣,加强对西藏的管辖;乾隆帝平定大小和卓的叛乱,并设置伊犁将军,加强对西北地区的管辖;蒙古族的土尔扈特部回归祖国;清朝的疆城。
【过程与方法】
根据教师拟好的专题,自由组合、选题,随即开展资料收集、分析工作,以在课堂上发表观点,增强分析能力、理解能力和表达能力。
选取优秀有代表性的图片等各类资料,运用多媒体手段再现历史画面,增强感性认识。
【情感、态度与价值观】
通过本课的学习,使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流,各族人民在共同缔造统一的多民族国家中,都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国,是值得我们歌颂的爱国主义行为。
(2)教学重点、难点:
重点:达赖、班禅和驻藏大臣与平定大小和卓的叛乱。
难点:对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握,对统一多民族国家的巩固的概念,较难理解。
。
1.掌握清政府册封达赖、班禅的制度,设置驻藏大臣,理解清政府加强对西藏的管辖措施。
2.掌握乾隆帝平定大小和卓的叛乱、设置伊犁将军,理解清政府加强对西北地区的管辖。
3.掌握平定准噶尔部的叛乱、清朝的疆域。
4.知道清初为巩固统一的多民族国家所采取的措施,培养综合分析和概括能力。
评价任务
任务1:完成导学案基础梳理,自主预习把握达赖、班禅的制度、驻藏大臣、乾隆帝平定大小和卓的叛乱、设置伊犁将军、蒙古族土尔扈特部回归祖国、清朝的疆域的基本史实。(检测学习目标1、2、3、4)
任务2:在分析探究基础上3、4)
任务3:构建本课知识结构,完成本课课时训练·基础达标,检测学习结果。(检测学习目标1、2、3、4)
教学过程
教学
环节	教师活动	学生活动	估时		环节一
课堂导入	展示图片:普陀宗乘之庙
引出相关问题,导入。	1.指导学生参照教材,结合配套学案,学习本课知识要点,握基础知识
(1)平定准噶尔部的叛乱
①经过
(2)平定大小和卓的叛乱
①经过
②为加强对西北地区的管辖采取的措施
(3)设立4)
①概况
2.引导学生分析探究问题,锻炼、问题能力
探究以下问题:
)
(3)新疆地区自古以来就是中国的领土	1.结合教材,知识点的梳理和学习。为探究讨论知识基础
2.和同学一起探究问题,并派代表回问题展示小组讨论成果。 
			环节三
课堂小结	引导学生总结本课知识,并展示本课知识结构图。	5分钟
(提升学习 目标1、2、3、4)		环节四
当堂达标
	当堂快速完成当堂达标题		

《统一多民族国家的巩固》合作探究型教案1目标确定依据1.课程标准相关..《统一多民族国家的巩固》合作探究型教案1目标确定依据1.课程标准相关要求(1)三维目标:【知识与技能】通过本课的学习,了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识:清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣,加强对西藏的管辖;乾隆帝平定大小和卓的叛乱,并设置伊犁将军,加强对西北地区的管辖;蒙古族的土尔扈特部回归祖国;清朝的疆城。【过程与方法】根据教师拟好的专题,自由组

文档格式:
.doc
文档分类:
历史 -- 全国 -- 七年级
文档标签:
历史 冀教版 七年级下
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